人教A版高中数学“教材旁白”的功能及应用研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第10-12页 |
| 2 研究的理论基础与方法 | 第12-16页 |
| 2.1 现代数学教育观 | 第12-14页 |
| 2.1.1 数学教育目的观 | 第12页 |
| 2.1.2 数学教育功能观 | 第12-13页 |
| 2.1.3 数学教育学习观 | 第13页 |
| 2.1.4 数学教育教学观 | 第13-14页 |
| 2.1.5 数学教育能力观 | 第14页 |
| 2.1.6 数学教育现代技术观 | 第14页 |
| 2.2 研究的方法 | 第14-16页 |
| 2.2.1 文献研究法 | 第14-15页 |
| 2.2.2 课堂观察法 | 第15页 |
| 2.2.3 调查研究法 | 第15页 |
| 2.2.4 教材分析法 | 第15-16页 |
| 3 《人教A版·数学》“教材旁白”概述 | 第16-22页 |
| 3.1 教材的界定 | 第16页 |
| 3.2 “教材旁白”的界定 | 第16页 |
| 3.3 “教材旁白”的类型 | 第16-18页 |
| 3.4 “教材旁白”的分布 | 第18-22页 |
| 4 “教材旁白”的功能 | 第22-28页 |
| 4.1 教师视角下教材旁白的功能 | 第22-25页 |
| 4.1.1 温故类比旧知,创设教学情境 | 第22页 |
| 4.1.2 渗透数学文化,演绎鲜活课堂 | 第22-23页 |
| 4.1.3 衔接铺垫正文,实现自然过渡 | 第23页 |
| 4.1.4 复习巩固新知,反思升华教学 | 第23-24页 |
| 4.1.5 引导自主钻研,提升数学素养 | 第24-25页 |
| 4.1.6 提供命题素材,促进教学评价 | 第25页 |
| 4.2 学生视角下教材旁白的功能 | 第25-28页 |
| 4.2.1 阐明生活常识,拓宽数学视野 | 第25-26页 |
| 4.2.2 补充核心内容,深化问题理解 | 第26页 |
| 4.2.3 传播数学史实,营造文化氛围 | 第26页 |
| 4.2.4 点拨方法技巧,提高学习效率 | 第26-27页 |
| 4.2.5 激发自主探究,促进思维发展 | 第27-28页 |
| 5 “教材旁白”的应用研究 | 第28-42页 |
| 5.1 “教材旁白”使用情况分析 | 第28-31页 |
| 5.2 “教材旁白”应用不足的缘由 | 第31-33页 |
| 5.2.1 教师忽视“教材旁白”的缘由 | 第31-32页 |
| 5.2.2 学生忽视“教材旁白”的缘由 | 第32-33页 |
| 5.3 “教材旁白”的应用 | 第33-42页 |
| 5.3.1 教师视角下“教材旁白”的应用 | 第33-41页 |
| 5.3.2 学生视角下“教材旁白”的应用 | 第41-42页 |
| 6 总结与展望 | 第42-44页 |
| 6.1 总结 | 第42页 |
| 6.2 展望 | 第42-44页 |
| 附录1 | 第44-46页 |
| 附录2 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第50-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
