民办院校新生入学教育研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究的背景、目的和意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究的目的 | 第10页 |
| 1.1.3 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.3 国内外研究现状评析 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.4 概念界定 | 第15页 |
| 1.5 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.6 创新点 | 第16-17页 |
| 第二章 民办高校及其新生特点概述 | 第17-23页 |
| 2.1 民办高校的教育特点 | 第17-18页 |
| 2.1.1 民办高校的办学功能 | 第17页 |
| 2.1.2 培养目标 | 第17-18页 |
| 2.1.3 民办院校的师资队伍特点 | 第18页 |
| 2.2 民办院校新生的特点 | 第18-20页 |
| 2.2.1 民办高校生源的复杂性 | 第19页 |
| 2.2.2 目标缺失 | 第19-20页 |
| 2.2.3 自我认知不到位 | 第20页 |
| 2.3 新生入学教育的定义、目的与意义 | 第20-23页 |
| 2.3.1 新生入学教育的定义 | 第20页 |
| 2.3.2 新生入学教育的目的 | 第20-21页 |
| 2.3.3 新生入学教育的意义 | 第21-23页 |
| 第三章 民办高校新生入学教育现状及面临的挑战 | 第23-28页 |
| 3.1 新生入学教育的现状及存在的问题 | 第23-25页 |
| 3.1.1 传统的新生入学教育现状 | 第23页 |
| 3.1.2 民办高校新生入学教育现状 | 第23-24页 |
| 3.1.3 当前新生入学教育存在的主要问题 | 第24-25页 |
| 3.2 新生入学教育现状分析 | 第25-27页 |
| 3.2.1 社会发展对受教育者的影响 | 第25页 |
| 3.2.2 新生入学教育需要建立长效机制 | 第25-26页 |
| 3.2.3 新生入学教育缺乏专业师资队伍 | 第26-27页 |
| 3.2.4 新生入学教育的方法有待改进 | 第27页 |
| 3.3 民办高校新生入学教育面临的挑战 | 第27-28页 |
| 3.3.1 民办高校新生入学教育观念需要转变 | 第27页 |
| 3.3.2 民办高校新生入学教育的方法面临挑战 | 第27-28页 |
| 第四章 构建民办高校新生入学教育体系 | 第28-36页 |
| 4.1 新生入学教育的理论依据 | 第28-30页 |
| 4.1.1 以“以人为本”的教育理论为依据 | 第28页 |
| 4.1.2 以学生文化研究理论为依据 | 第28-29页 |
| 4.1.3 以建构主义教学理论为依据 | 第29页 |
| 4.1.4 以民办院校新生的心理需求为依据 | 第29页 |
| 4.1.5 大学生思想政治教育工作的要求 | 第29-30页 |
| 4.2 新生入学教育的主要措施 | 第30-31页 |
| 4.2.1 入学教育方法要灵活、多样、互动性强 | 第30页 |
| 4.2.2 构建新生入学教育长效机制 | 第30-31页 |
| 4.3 民办高校新生入学教育内容的构建 | 第31-36页 |
| 4.3.1 适应性教育 | 第31-32页 |
| 4.3.2 心理健康教育 | 第32-33页 |
| 4.3.3 专业教育 | 第33页 |
| 4.3.4 理想信念教育 | 第33-34页 |
| 4.3.5 职业生涯规划教育 | 第34页 |
| 4.3.6 成才教育 | 第34-36页 |
| 结论 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 作者简介 | 第46页 |
