| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题依据及意义 | 第9-12页 |
| 1.1.1 选题依据 | 第9-11页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究方法与思路 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第15页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.4 研究框架和创新点 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究框架 | 第16页 |
| 1.4.2 创新点 | 第16-17页 |
| 第二章 新时期军校青年学员思想政治教育面临的时代条件 | 第17-25页 |
| 2.1 复杂多变的国际环境对军校青年学员思想政治教育提出了新挑战 | 第17-19页 |
| 2.1.1 尖锐纷繁的意识形态领域斗争要求铸牢青年学员的思想防线 | 第17-18页 |
| 2.1.2 发展变化的国家安全形势要求打牢青年学员当兵打仗的信念 | 第18-19页 |
| 2.1.3 风起云涌的新军事变革要求推进思想政治教育手段的现代化 | 第19页 |
| 2.2 国内形势的发展变化对军校青年学员思想政治教育提出了新考验 | 第19-21页 |
| 2.2.1 价值观念多元凸显端正青年学员价值追求的重要性 | 第20页 |
| 2.2.2 社会深刻转型凸显坚定青年学员理想信念的紧迫性 | 第20-21页 |
| 2.2.3 长期和平环境凸显强化青年学员战斗精神的必要性 | 第21页 |
| 2.3 新形势下的强军目标对军校青年学员思想政治教育注入新内涵 | 第21-25页 |
| 2.3.1 强军目标赋予了军校青年学员思想政治教育新使命新任务 | 第21-22页 |
| 2.3.2 强军目标确立了军校青年学员思想政治教育新标准新要求 | 第22-23页 |
| 2.3.3 强军目标开辟了军校青年学员思想政治教育新视野新路径 | 第23-25页 |
| 第三章 军校青年学员思想特点及教育现状分析 | 第25-41页 |
| 3.1 军校青年学员思想行为的新特征 | 第25-28页 |
| 3.1.1 思想活跃、思考独立，但理性思维、辩证思维比较薄弱 | 第26页 |
| 3.1.2 渴望成才、目标明确，但人生目标设计偏重自我 | 第26页 |
| 3.1.3 注重自我、个性张扬，但缺少集体观念、团结协作的精神 | 第26-27页 |
| 3.1.4 关注时事、热心政治，但理论素养、认识水平较低 | 第27页 |
| 3.1.5 崇德向善、求真尚美，但价值判断能力相对缺乏 | 第27-28页 |
| 3.2 军校青年学员思想政治素质的现状分析 | 第28-34页 |
| 3.2.1 理想信念坚定，但理论认知方面存在着一定的误区 | 第28-31页 |
| 3.2.2 对核心价值观念认同，但价值取向呈现多元化特征 | 第31-32页 |
| 3.2.3 道德观念正确，但知行转化的问题依然突出 | 第32-33页 |
| 3.2.4 军人意识明确，但缺乏扎根基层艰苦奋斗的思想准备 | 第33-34页 |
| 3.3 军校青年学员思想政治教育中存在的问题 | 第34-41页 |
| 3.3.1 对军事人才培养规律研究不深，与学员的思想结合不紧密 | 第35-36页 |
| 3.3.2 创新教育方式方法的力度不够，信息技术手段应用不充分 | 第36-37页 |
| 3.3.3 跟踪学员思想变化的手段单一，教育实效把握分析不准确 | 第37-38页 |
| 3.3.4 基层干部队伍的能力有待加强，学习培训实践机制不健全 | 第38-41页 |
| 第四章 改进军校青年学员思想政治教育的对策 | 第41-55页 |
| 4.1 体现时代特征要求，增强教育的时代性感召力 | 第41-44页 |
| 4.1.1 紧跟形势任务发展变化 | 第41-42页 |
| 4.1.2 紧跟党的理论创新步伐 | 第42-43页 |
| 4.1.3 关注青年学员成分变化 | 第43页 |
| 4.1.4 积极运用信息网络技术 | 第43-44页 |
| 4.2 紧扣学员思想脉搏，提高教育内容设置的科学化水平 | 第44-46页 |
| 4.2.1 依据学员变化的思想实际，增强教育内容的针对性 | 第44-45页 |
| 4.2.2 把握学员思想发展的规律，改进教育内容的层次性 | 第45-46页 |
| 4.2.3 瞄准知行合一的教育目标，增强教育内容的实践性 | 第46页 |
| 4.3 拓展教育工作视野，提高创新运用教育方法的能力 | 第46-48页 |
| 4.3.1 挖掘传统教育方法的新功效，以“老”求“新” | 第47页 |
| 4.3.2 围绕教育内容选择教育方法，由“里”及“外” | 第47-48页 |
| 4.3.3 依据教育目的配置教育方式，有“的”放“矢” | 第48页 |
| 4.4 完善教育管理机制，确保教育的实效性 | 第48-50页 |
| 4.4.1 依据教学周期精细化教育计划 | 第48-49页 |
| 4.4.2 围绕教育效果标准化教育评估 | 第49页 |
| 4.4.3 规范各类组织的教育作用发挥 | 第49-50页 |
| 4.5 加强人才队伍建设，提高基层思想政治教育工作者能力素质 | 第50-55页 |
| 4.5.1 加强选拔任用，建立规范的选用机制制度 | 第50页 |
| 4.5.2 加强学习培训，探索基层干部的培训机制 | 第50-51页 |
| 4.5.3 强化实践锻炼，提升基层干部的能力素质 | 第51-52页 |
| 4.5.4 强化阵地意识，提高基层干部的责任意识 | 第52-53页 |
| 4.5.5 丰富教育队伍，培养学员的自我教育能力 | 第53-55页 |
| 结束语 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 作者在学期间取得的学术成果 | 第63-65页 |
| 附录A 调查问卷 | 第65-72页 |
