| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 问题的提出和研究的意义 | 第9-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究的重难点和创新点 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 相关概念厘定及理论基础 | 第17-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 小班 | 第17页 |
| 2.1.2 小班教学和小班化教学 | 第17-18页 |
| 2.2 小班化教学理论基础 | 第18-23页 |
| 2.2.1 因材施教理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 多元智能理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 构建主义理论 | 第20-21页 |
| 2.2.4 人本主义理论 | 第21-23页 |
| 第三章 美国小班化教学研究及启示 | 第23-31页 |
| 3.1 美国小班化教学实验研究及启示 | 第23-26页 |
| 3.2 美国历史教学对学生能力的培养研究 | 第26-28页 |
| 3.3 美国历史课程标准研究及启示 | 第28-29页 |
| 3.4 中美历史教科书比较研究及启示 | 第29-31页 |
| 第四章 初中历史小班化教学模式探究（上） | 第31-44页 |
| 4.1 初中历史小班化教学设计的探索 | 第31-33页 |
| 4.2 初中历史小班化课堂教学环境的探究 | 第33-42页 |
| 4.2.1 时空环境：灵活摆放课桌椅，调动学生的积极性 | 第34-36页 |
| 4.2.2 设施环境：充分运用教具，增强实体感 | 第36-37页 |
| 4.2.3 组织和人际环境：培养融洽班风学风，营造和谐氛围 | 第37-38页 |
| 4.2.4 信息环境：建立个人资料，了解学生情况 | 第38-39页 |
| 4.2.5 情感环境：善于应用特长，激励肯定学生 | 第39-40页 |
| 4.2.6 分层环境：学生进行分层，设置不同教学目标 | 第40-42页 |
| 4.3 初中历史小班化教学课下辅助环境的探究 | 第42-44页 |
| 第五章 初中历史小班化教学模式探究（下） | 第44-55页 |
| 5.1 初中历史小班化教学作业设计的探究 | 第44-46页 |
| 5.2 初中历史小班化教学考核评价的探究 | 第46-52页 |
| 5.2.1 对教师的考核评价 | 第46-48页 |
| 5.2.2 对学生的考核评价 | 第48-52页 |
| 5.3 初中历史小班化教学课外活动的探究 | 第52-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
