| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 论文结构 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 英语学习动机研究 | 第14-16页 |
| 2.1.1 国外英语学习动机研究 | 第14-15页 |
| 2.1.2 国内英语学习动机研究 | 第15-16页 |
| 2.1.3 小结 | 第16页 |
| 2.2 英语学习观念研究 | 第16-17页 |
| 2.2.1 国外英语学习观念研究 | 第16-17页 |
| 2.2.2 国内英语学习观念研究 | 第17页 |
| 2.2.3 小结 | 第17页 |
| 2.3 英语语音学习策略研究 | 第17-20页 |
| 2.3.1 国外的英语语音学习策略研究 | 第18-19页 |
| 2.3.2 国内的英语语音学习策略研究 | 第19页 |
| 2.3.3 小结 | 第19-20页 |
| 第3章 研究方法 | 第20-25页 |
| 3.1 研究问题 | 第20页 |
| 3.2 研究对象 | 第20-21页 |
| 3.3 研究工具 | 第21-22页 |
| 3.3.1 调查问卷 | 第21-22页 |
| 3.3.2 访谈 | 第22页 |
| 3.4 研究步骤 | 第22页 |
| 3.5 信度和效度 | 第22-25页 |
| 第4章 研究结果与讨论 | 第25-39页 |
| 4.1 河南省初中生英语语音学习动机情况 | 第25-29页 |
| 4.1.1 河南省初中生语音学习动机类型现状及分析 | 第25-28页 |
| 4.1.2 河南省初中生英语语音学习动机强度情况及男女生差异 | 第28页 |
| 4.1.3 研究结果意义 | 第28-29页 |
| 4.2 河南省初中生英语语音学习观念情况 | 第29-32页 |
| 4.2.1 河南省初中生英语语音学习观念情况及分析 | 第29-31页 |
| 4.2.2 河南省初中生男女生英语语音学习观念差异 | 第31页 |
| 4.2.3 研究结果意义 | 第31-32页 |
| 4.3 河南省初中生英语语音学习策略的使用现状及分析 | 第32-39页 |
| 4.3.1 河南省初中生英语语音学习策略使用的总体情况 | 第32-35页 |
| 4.3.2 河南省初中生经常使用的语音学习策略分析与讨论 | 第35-36页 |
| 4.3.3 河南省初中生有时使用的语音学习策略分析与讨论 | 第36-37页 |
| 4.3.4 河南省初中生男女生英语语音学习策略使用差异 | 第37-38页 |
| 4.3.5 研究结果意义 | 第38-39页 |
| 第5章 结论 | 第39-43页 |
| 5.1 调查研究发现 | 第39-40页 |
| 5.2 启示及教学建议 | 第40-42页 |
| 5.3 本研究的局限性和后续研究的建议 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录Ⅰ：河南省初中生英语语音学习现状调查问卷 | 第47-49页 |
| 附录Ⅱ： 访谈提纲 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
