广西高中样本学校音乐课堂教学现状调查研究--以桂北四所学校为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、绪论 | 第9-16页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10页 |
| 1、理论层面 | 第10页 |
| 2、实践层面 | 第10页 |
| (三) 文献综述 | 第10-12页 |
| 1、新课程改革相关专著文献 | 第10-11页 |
| 2、音乐课堂教学的论文研究 | 第11-12页 |
| (四) 概念界定 | 第12-13页 |
| 1、高中生 | 第12页 |
| 2、音乐心理 | 第12页 |
| 3、音乐鉴赏 | 第12-13页 |
| 4、有效学习 | 第13页 |
| (五) 理论依据 | 第13页 |
| 1、自我效能感 | 第13页 |
| 2、多元智能理论 | 第13页 |
| (六) 研究方法 | 第13-14页 |
| 1、文献研究法 | 第13-14页 |
| 2、课堂观察法 | 第14页 |
| 3、问卷调查法 | 第14页 |
| (七) 研究对象 | 第14-16页 |
| 1、桂林市第五中学简介 | 第14-15页 |
| 2、梧州市第八中学简介 | 第15页 |
| 3、柳州市第三中学简介 | 第15页 |
| 4、柳州市三江民族高中简介 | 第15-16页 |
| 第一章 广西高中音乐课程改革实施概况 | 第16-18页 |
| 一、广西高中音乐课程改革实施特征 | 第16页 |
| (一) 样本学校示范带动 | 第16页 |
| (二) 分片区选用音乐教材 | 第16页 |
| 二、广西高中音乐课程改革实施现状 | 第16-18页 |
| (一) 新课改前期培训 | 第16-17页 |
| (二) 新课改方案实施 | 第17-18页 |
| 第二章 广西高中音乐课程改革现状调查与分析 | 第18-37页 |
| 一、问卷调查与分析 | 第18-28页 |
| (一) 教师问卷分析 | 第18-21页 |
| 1、教师的职业压力 | 第18-19页 |
| 2、教师的职业技能 | 第19-21页 |
| 3、学校的重视程度 | 第21页 |
| (二) 学生问卷分析 | 第21-28页 |
| 1、学生对音乐课的认识 | 第21-25页 |
| 2、本民族音乐文化学习 | 第25-28页 |
| 3、课外音乐活动的学习 | 第28页 |
| 二、访谈实录与分析 | 第28-31页 |
| (一) 教师对教材的适应性 | 第29页 |
| (二) 教师教学方法的调整 | 第29-30页 |
| (三) 新课改后课堂的变化 | 第30页 |
| (四) 新课改后教师的压力 | 第30-31页 |
| 三、课堂观察与分析 | 第31-37页 |
| (一) 《中国少数民族音乐》课例分析 | 第31-32页 |
| (二) 《沃尔塔瓦河》课例分析 | 第32-34页 |
| (三) 《走进京剧》课例分析 | 第34-37页 |
| 第三章 对广西新课程改革现状的思考与建议 | 第37-48页 |
| 一、对广西新课程改革现状的思考 | 第37-40页 |
| (一) 理念障碍 | 第37页 |
| 1、对新课标教育理念缺乏理性的、科学的认识 | 第37页 |
| 2、音乐课程评价标准的主观性与多元性的矛盾 | 第37页 |
| (二) 教师因素 | 第37-38页 |
| 1、师在教材选择上的不适应 | 第37页 |
| 2、教师自我提升意识薄弱 | 第37-38页 |
| 3、教师福利待遇有待提升 | 第38页 |
| (三) 学生因素 | 第38-39页 |
| 1、教材导向与学生审美需求矛盾 | 第38页 |
| 2、升学压力导致学生忽视音乐课 | 第38-39页 |
| 3、学生的音乐基础知识普遍偏低 | 第39页 |
| 4、家庭以及学校教育存在的不足 | 第39页 |
| (四) 高师音乐教育 | 第39-40页 |
| 1、不能满足学生需求与个性的发展 | 第39-40页 |
| 2、不能满足基础音乐教育改革需要 | 第40页 |
| 二、对广西新课程改革现状的建议 | 第40-48页 |
| (一) 加强音乐新课标理念认识 | 第40-41页 |
| 1、加大音乐新课标解读力度 | 第40页 |
| 2、按照新课标实施教学计划 | 第40页 |
| 3、突出民族音乐文化的价值 | 第40-41页 |
| 4、构建新型的音乐教学模式 | 第41页 |
| (二) 教师树立全新的教育理念 | 第41-44页 |
| 1、学生主体地位的正确理解 | 第41页 |
| 2、教师的职业道德和责任感 | 第41-42页 |
| 3、教师的专业知识结构水平 | 第42页 |
| 4、正确引导学生的审美情趣 | 第42-43页 |
| 5、加强音乐与相关文化联系 | 第43-44页 |
| (三) 学生树立正确的学习观念 | 第44-45页 |
| 1、变被动学习为主动学习 | 第44页 |
| 2、学会与他人的合作学习 | 第44页 |
| 3、尝试体验性的学习方式 | 第44-45页 |
| 4、改变陈旧的音乐学习观 | 第45页 |
| (四) 学校重视音乐的教育作用 | 第45-46页 |
| 1、提高对音乐课重视程度 | 第45页 |
| 2、完善学校各项教学设备 | 第45页 |
| 3、增强校园艺术学习氛围 | 第45页 |
| 4、邀请民间艺人走进课堂 | 第45-46页 |
| 5、重视课外音乐活动影响 | 第46页 |
| (五) 家长关注孩子的全面发展 | 第46-47页 |
| 1、给予孩子正确的引导 | 第46页 |
| 2、关注孩子的全面发展 | 第46-47页 |
| (六) 提高高师音乐教育综合性 | 第47页 |
| 1、培养素质全面的基础音乐教师 | 第47页 |
| 2、加强与基础音乐教育之间联系 | 第47页 |
| (七) 树立尊师重道的社会风气 | 第47-48页 |
| 1、提高教师的社会地位 | 第47-48页 |
| 2、创造良好的社会风气 | 第48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-59页 |
| 教师问卷 | 第52-55页 |
| 学生问卷 | 第55-58页 |
| 教师访谈提纲 | 第58-59页 |
| 攻读硕士期间发表论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
