| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1、引言 | 第8-14页 |
| 1.1 课题的缘起 | 第8-9页 |
| 1.1.1 教育本质的回归 | 第8页 |
| 1.1.2 现实教育的反思 | 第8-9页 |
| 1.2 本课题的研究意义 | 第9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.3 国内外相关研究进展 | 第9-12页 |
| 1.3.1 国外生命教育研究概述 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国内生命教育研究概述 | 第10-11页 |
| 1.3.3 我国生命教育研究结论的评述及存在的问题 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第12页 |
| 1.4.2 调查法 | 第12页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第12-14页 |
| 2、回归高中生生命的内涵及其理论基础 | 第14-18页 |
| 2.1 生命哲学 | 第14-15页 |
| 2.2 生命的内涵 | 第15页 |
| 2.3 高中生生命的特性 | 第15-18页 |
| 2.3.1 独特性 | 第15-16页 |
| 2.3.2 自由性 | 第16页 |
| 2.3.3 完整性 | 第16页 |
| 2.3.4 直觉性 | 第16-18页 |
| 3、回归高中生生命的教育调查过程 | 第18-23页 |
| 3.1 问卷调查法 | 第18-22页 |
| 3.1.1 调查研究的目的 | 第18页 |
| 3.1.2 问卷编制 | 第18-21页 |
| 3.1.3 正式调查过程 | 第21-22页 |
| 3.1.4 数据处理 | 第22页 |
| 3.2 访谈调查 | 第22-23页 |
| 4、问卷调查的结果与分析 | 第23-42页 |
| 4.1“回归高中生生命的教育”调查问卷——学生卷结果与分析 | 第23-31页 |
| 4.1.1 学生卷的教学目标与教学评价维度 | 第23-25页 |
| 4.1.2 学生卷的教学实施维度 | 第25-29页 |
| 4.1.3 学生卷的课内外活动维度 | 第29-31页 |
| 4.2“回归高中生生命的教育”调查问卷——教师卷结果与分析 | 第31-40页 |
| 4.2.1 教师知识维度 | 第31-33页 |
| 4.2.2 教师意识维度 | 第33-36页 |
| 4.2.3 教师行为评价维度 | 第36-40页 |
| 4.3 访谈结果 | 第40-42页 |
| 4.3.1 教师访谈 | 第40页 |
| 4.3.2 学生访谈 | 第40-42页 |
| 5、结论与反思 | 第42-45页 |
| 5.1 结论 | 第42页 |
| 5.2 反思 | 第42页 |
| 5.3 建议 | 第42-45页 |
| 5.3.1 释放中学生的生命冲动，使其“绵延” | 第43页 |
| 5.3.2 发展中学生的无限可能，领其自由发展 | 第43-44页 |
| 5.3.3 拓宽中学生直觉的空间，让其体验 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第47-48页 |
| 附录 1：“回归高中生生命的教育”调查问卷--学生卷 | 第48-50页 |
| 附录 2：“回归高中生生命的教育”调查问卷--教师卷 | 第50-52页 |
| 附录 3：访谈提纲 | 第52-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
