山西民办高校人才培养模式的研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| ·选题背景及意义 | 第11-12页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·选题意义 | 第12页 |
| ·文献综述 | 第12-17页 |
| ·cnki 数据库整理 | 第12-13页 |
| ·民办高校发展文献分析 | 第13-15页 |
| ·民办高校人才培养的文献分析 | 第15-16页 |
| ·国外私立大学的研究 | 第16-17页 |
| ·文献述评 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·论文的框架及主要创新之处 | 第18-19页 |
| ·论文框架 | 第18页 |
| ·论文的创新及不足 | 第18-19页 |
| 2 我国民办高校人才培养模式概述 | 第19-27页 |
| ·我国民办高校的涵义和类型 | 第19-20页 |
| ·我国民办高校的涵义 | 第19页 |
| ·我国民办高校的类型 | 第19-20页 |
| ·我国民办高校的特征 | 第20-21页 |
| ·人才培养模式的界定 | 第21-23页 |
| ·过程观点 | 第22页 |
| ·结构观点 | 第22页 |
| ·结构与过程观点 | 第22-23页 |
| ·高校人才培养模式的分类 | 第23-24页 |
| ·专才教育模式 | 第23页 |
| ·通才教育模式 | 第23-24页 |
| ·通才与专才相结合的模式 | 第24页 |
| ·民办高校人才培养的理论基础 | 第24-27页 |
| ·高等教育人才培养理论 | 第24页 |
| ·人力资本理论 | 第24-25页 |
| ·赫尔巴特“五道念”和教育目的论 | 第25页 |
| ·个性化教育 | 第25-26页 |
| ·高等教育教学质量理论 | 第26-27页 |
| 3 山西民办高校人才培养模式现状调查的实证分析 | 第27-43页 |
| ·关于山西民办高校人才培养现状的实证分析 | 第27-31页 |
| ·山西省民办高校基本办学情况（见表 3‐1） | 第27-28页 |
| ·培养目标（见表 3‐2） | 第28-29页 |
| ·专业设置 | 第29页 |
| ·师资队伍 | 第29-30页 |
| ·管理和评价 | 第30-31页 |
| ·山西省民办高校人才培养模式的现状调查分析 | 第31-39页 |
| ·山西工商学院的基本现状 | 第31页 |
| ·山西工商学院的人才培养现状 | 第31-33页 |
| ·山西工商学院的“通才教育”的人才培养模式 | 第33-36页 |
| ·山西工商学院人才培养情况的问卷分析 | 第36-39页 |
| ·山西工商学院人才培养面临的困境 | 第39页 |
| ·山西及中西部民办高校人才培养模式存在问题 | 第39-43页 |
| ·培养目标 | 第39-40页 |
| ·培养制度 | 第40页 |
| ·培养过程 | 第40-42页 |
| ·人才培养质量监控评价不完善 | 第42-43页 |
| 4 民办高校人才培养模式的构建 | 第43-51页 |
| ·民办高校人才培养目标体系构建 | 第43-44页 |
| ·民办高校人才培养目标的层次构成 | 第43页 |
| ·民办高校人才培养目标的内容构成 | 第43-44页 |
| ·民办高校人才培养制度建立 | 第44-46页 |
| ·民主的分层管理体制 | 第44-45页 |
| ·建立“学分制”为主的教学管理体制 | 第45-46页 |
| ·建立“以人为本”的学生管理体制 | 第46页 |
| ·民办高校人才培养过程 | 第46-49页 |
| ·优化教师配置 | 第46-48页 |
| ·紧密结合市场需求进行专业设置 | 第48页 |
| ·课程体现个性化、注重实践能力培养 | 第48-49页 |
| ·民办高校人才培养质量评估及监控体系的完善 | 第49-51页 |
| ·民办高校内部人才培养质量评价 | 第49-50页 |
| ·外部人才培养整体监控 | 第50-51页 |
| 5 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 附录 1 | 第56-57页 |
| 附录 2 | 第57-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第59-60页 |
