| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 图表目录 | 第11-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-17页 |
| ·选题背景及实践意义 | 第12-14页 |
| ·选题背景 | 第12-13页 |
| ·实践意义 | 第13-14页 |
| ·国内外教育培训体系理论综述 | 第14-16页 |
| ·教育培训理论研究的发展历程 | 第14页 |
| ·关于培训效果评估的相关理论研究 | 第14-15页 |
| ·关于构建培训系统的运行模式研究 | 第15-16页 |
| ·论文框架 | 第16页 |
| ·本章小结 | 第16-17页 |
| 第二章 广东电网电力通信专业教育培训需求分析 | 第17-22页 |
| ·电力通信专业特点 | 第17-18页 |
| ·广东电网电力通信专业教育培训需求分析 | 第18-20页 |
| ·适应经济快速发展的需求 | 第18页 |
| ·适应电力管理体制改革进一步深入的需求 | 第18-19页 |
| ·适应电力通信技术不断更新的需求 | 第19页 |
| ·适应企业人才强企的战略需求 | 第19页 |
| ·适应国际金融环境变化的需求 | 第19-20页 |
| ·企业员工对教育培训的个人需求分析 | 第20页 |
| ·提升员工的基础素质与竞争力 | 第20页 |
| ·提升员工的工作效率 | 第20页 |
| ·提升员工适应新岗位的能力 | 第20页 |
| ·对于专业教育培训体系架构的需求分析 | 第20-21页 |
| ·本章小结 | 第21-22页 |
| 第三章 广东电网电力通信专业教育培训体系现存问题 | 第22-34页 |
| ·广东电网电力通信专业的基本情况 | 第22-23页 |
| ·培训对象现状 | 第23-24页 |
| ·培训对象规模 | 第23页 |
| ·培训对象结构 | 第23-24页 |
| ·培训条件现状 | 第24-25页 |
| ·培训场地规模 | 第24页 |
| ·培训设备设施 | 第24-25页 |
| ·网络教学系统配置 | 第25页 |
| ·培训内容现状 | 第25-28页 |
| ·培训方案 | 第25-26页 |
| ·培训课程 | 第26-28页 |
| ·师资教材现状 | 第28页 |
| ·现有教材 | 第28页 |
| ·现有师资 | 第28页 |
| ·培训管理现状 | 第28-29页 |
| ·培训考核机制现状 | 第29-30页 |
| ·现有教育培训体系的柯氏培训效果分析 | 第30-33页 |
| ·反应评估 | 第30-31页 |
| ·学习评估 | 第31-32页 |
| ·作用评估 | 第32页 |
| ·结果评估 | 第32-33页 |
| ·本章小结 | 第33-34页 |
| 第四章 广东电网电力通信专业教育培训体系的建设 | 第34-46页 |
| ·构建培训体系的必要性 | 第34页 |
| ·构建培训体系的具体策略 | 第34-36页 |
| ·基本原则 | 第34-35页 |
| ·总体目标 | 第35-36页 |
| ·系统化培训模式的应用 | 第36-45页 |
| ·完善岗位任务和培训需求分析 | 第36-37页 |
| ·专业培训大纲设计 | 第37-40页 |
| ·启动专业培训教材编制工作 | 第40-42页 |
| ·丰富专业培训实施方式 | 第42-45页 |
| ·健全培训效果的评价和反馈体系 | 第45页 |
| ·本章小结 | 第45-46页 |
| 第五章 广东电网电力通信专业教育培训评估体系的建设 | 第46-51页 |
| ·构建电力通信专业教育培训评估体系的意义 | 第46页 |
| ·构建电力通信专业教育培训评估体系的原则 | 第46-47页 |
| ·构建电力通信专业教育培训评估体系的方法 | 第47-48页 |
| ·构建电力通信专业教育培训评估体系的内容 | 第48-50页 |
| ·教育培训工作评估体系 | 第49页 |
| ·教育培训基地评估体系 | 第49-50页 |
| ·本章小结 | 第50-51页 |
| 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |