大学生考试作弊因素研究--基于柔性管理的视角
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究缘由 | 第11-12页 |
| 1.1.1 现实困惑 | 第11页 |
| 1.1.2 理论忧思 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第13-19页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第13-16页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第16-18页 |
| 1.3.3 对已有研究的评价 | 第18-19页 |
| 1.4 研究思路、研究方法 | 第19页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第19页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第19页 |
| 1.5 研究的创新点、难点 | 第19-21页 |
| 1.5.1 创新点 | 第19-20页 |
| 1.5.2 难点 | 第20-21页 |
| 第二章 大学生考试作弊相关理论概述 | 第21-29页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第21-22页 |
| 2.1.1 大学生考试作弊 | 第21页 |
| 2.1.2 柔性管理 | 第21-22页 |
| 2.1.3 矫正 | 第22页 |
| 2.1.4 机制 | 第22页 |
| 2.2 柔性管理的理论基础 | 第22-24页 |
| 2.2.1 行为科学理论 | 第22-23页 |
| 2.2.2 马斯洛需要层次理论 | 第23页 |
| 2.2.3 公平理论中的激励理论 | 第23-24页 |
| 2.3 柔性管理的特征及柔性和刚性管理的关系 | 第24-26页 |
| 2.3.1 柔性管理的内驱力 | 第24页 |
| 2.3.2 柔性管理的变化和塑造性 | 第24-25页 |
| 2.3.3 柔性管理影响的持久性 | 第25-26页 |
| 2.3.4 柔性管理与刚性管理的关系 | 第26页 |
| 2.4 柔性管理在考试及考试管理中的价值和功能 | 第26-29页 |
| 2.4.1 柔性管理在考试中的价值 | 第27页 |
| 2.4.2 柔性管理在考试管理中的价值 | 第27-28页 |
| 2.4.3 柔性管理的矫正功能 | 第28-29页 |
| 第三章 大学生考试作弊问题分析 | 第29-45页 |
| 3.1 大学生考试作弊特点分析 | 第29-30页 |
| 3.1.1 作弊主体 | 第29-30页 |
| 3.1.2 作弊方式 | 第30页 |
| 3.1.3 作弊心态 | 第30页 |
| 3.2 大学生考试作弊的危害 | 第30-33页 |
| 3.2.1 引起成绩虚高，降低人才质量 | 第32页 |
| 3.2.2 破坏考试公平，减弱衡量功能 | 第32页 |
| 3.2.3 降低学习期望，严重破坏校风 | 第32-33页 |
| 3.2.4 增加学生压力，影响教育目标 | 第33页 |
| 3.2.5 减弱自我管理，养成侥幸心理 | 第33页 |
| 3.3 大学生考试作弊的外在因素 | 第33-40页 |
| 3.3.1 年级因素 | 第34-35页 |
| 3.3.2 学校管理的因素 | 第35-36页 |
| 3.3.3 教师和教学方式 | 第36-37页 |
| 3.3.4 考试评估方式因素 | 第37-38页 |
| 3.3.5 考试形式和风险程度 | 第38-39页 |
| 3.3.6 考试监管系统的缺陷 | 第39页 |
| 3.3.7 社会不良风气的影响 | 第39-40页 |
| 3.4 大学生考试作弊的内在因素分析 | 第40-45页 |
| 3.4.1 个人利益最大化的追求 | 第41-42页 |
| 3.4.2 大学生个体素质差异 | 第42页 |
| 3.4.3“侥幸成功”心理的威胁 | 第42-45页 |
| 第四章 大学生考试作弊行为的矫正对策 | 第45-55页 |
| 4.1 构建柔性化的多元评价体系 | 第45-49页 |
| 4.1.1 增加低年级学生的诚信课程 | 第45-46页 |
| 4.1.2 考试评估阶段重视试卷分析 | 第46页 |
| 4.1.3 创建多样化的考试评估方式 | 第46-47页 |
| 4.1.4 完善学分制下的个性化评价 | 第47-48页 |
| 4.1.5 创新考试管理方式 | 第48页 |
| 4.1.6 改进大学管理方式 | 第48-49页 |
| 4.2 建立柔性考试管理机制 | 第49-52页 |
| 4.2.1 考试以尊重大学生个体发展为中心 | 第49-51页 |
| 4.2.2 从考试命题到评价的柔性化 | 第51页 |
| 4.2.3 建立有效的考试反馈机制 | 第51-52页 |
| 4.3 加强柔性文化价值理念引导 | 第52-55页 |
| 4.3.1 学校管理层的文化价值观引导 | 第52页 |
| 4.3.2 教师团队的柔性教育文化引导 | 第52-53页 |
| 4.3.3 注重学生个体的价值观教育 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 附录A 关于大学生考试作弊的个案访谈 | 第61-62页 |
| 附录B 关于大学生考试作弊的调查问卷 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第66-67页 |
