| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 第一节 研究背景与问题提出 | 第7-8页 |
| 第二节 本研究的目的及意义 | 第8-9页 |
| 第三节 研究内容、方法和技术路线 | 第9-13页 |
| 一、研究内容 | 第9页 |
| 二、技术路线 | 第9-11页 |
| 三、研究方法 | 第11页 |
| 四、论文组织安排 | 第11-13页 |
| 第二章 国内外理论文献综述 | 第13-20页 |
| 第一节 教学支架 | 第13-16页 |
| 一、教学支架的产生与概念 | 第13页 |
| 二、支架类型 | 第13-14页 |
| 三、教学支架的特点 | 第14-16页 |
| 第二节 混合式学习 | 第16-20页 |
| 一、混合式学习产生与定义 | 第16-17页 |
| 二、混合式学习的特点 | 第17-18页 |
| 三、混合式学习的教学过程 | 第18-20页 |
| 第三章 基于支架理论的小学英语混合教学的设计与资源制作 | 第20-37页 |
| 第一节 前期分析 | 第20-25页 |
| 一、当地小学英语课程建设现状分析 | 第20-21页 |
| 二、教学环境分析 | 第21-22页 |
| 三、教师分析 | 第22页 |
| 四、学生分析 | 第22-23页 |
| 五、教学内容、目标分析 | 第23-25页 |
| 第二节 基于支架理论的小学英语混合教学的设计 | 第25-27页 |
| 一、小学英语混合教学模式设计 | 第25-26页 |
| 二、小学英语混合教学支架设计 | 第26-27页 |
| 第三节 英语课程资源的制作 | 第27-37页 |
| 一、认知支架资源 | 第27-29页 |
| 二、情感支架资源 | 第29-30页 |
| 三、能力迁移支架资源 | 第30-31页 |
| 四、基于支架理论的小学英语混合教学资源案例 | 第31-37页 |
| 第四章 基于支架理论的小学英语混合教学实施及效果 | 第37-47页 |
| 第一节 基于支架理论的小学英语混合教学环境的搭建 | 第37-38页 |
| 一、课程服务平台 | 第37-38页 |
| 二、网络环境的搭建 | 第38页 |
| 三、平板电脑及周边设备 | 第38页 |
| 第二节 基于支架理论的小学英语混合教学实施 | 第38-42页 |
| 一、实验班师生培训 | 第39-40页 |
| 二、小学英语混合教学的实施过程 | 第40-42页 |
| 第三节 实施效果与分析 | 第42-47页 |
| 一、访谈结果 | 第42-46页 |
| 二、知识能力结果 | 第46-47页 |
| 第五章 总结与展望 | 第47-50页 |
| 第一节 研究总结 | 第47-49页 |
| 一、理论方面 | 第47-48页 |
| 二、实践方面 | 第48-49页 |
| 第二节 研究不足与展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |