广州地区初中生作文真实性缺失问题研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| Contents | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| ·选题缘由 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-14页 |
| ·研究目的和意义 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 初中生作文真实性缺失的问题调查 | 第15-28页 |
| ·作文真实性的基本含义 | 第15-19页 |
| ·生活真实 | 第16-17页 |
| ·情感真实 | 第17-18页 |
| ·过程真实 | 第18-19页 |
| ·艺术真实 | 第19页 |
| ·初中生作文真实性缺失的现状 | 第19-21页 |
| ·作文内容空泛化 | 第20页 |
| ·作文写作模式化 | 第20-21页 |
| ·学生"自我"的缺失 | 第21页 |
| ·问卷调查:番禺区初中生作文真实性调查报告 | 第21-28页 |
| ·问卷内容 | 第21-22页 |
| ·问卷分析 | 第22-26页 |
| ·附录1 调查问卷 | 第26-28页 |
| 第三章 初中生作文"真实性"缺失的原因 | 第28-34页 |
| ·教育体制的局限性 | 第28-29页 |
| ·"代圣人立言"的假、大、空的写作传统 | 第28页 |
| ·脱离社会现实、忽视学生认知实际的思想教育 | 第28-29页 |
| ·应试教育的影响 | 第29页 |
| ·作文教学指导失当 | 第29-31页 |
| ·作文教学模式化 | 第30页 |
| ·作文评价功利化 | 第30-31页 |
| ·学生因素 | 第31-33页 |
| ·学生缺少生活体验 | 第31页 |
| ·阅读的匮乏导致"无米之炊" | 第31-32页 |
| ·学生的写作思维缺乏有效训练 | 第32-33页 |
| ·现代媒体的深度影响 | 第33-34页 |
| 第四章 初中生作文"真实性"的实现策略 | 第34-42页 |
| ·遵循作文教学规律,树立"真作文"教学理念 | 第34-35页 |
| ·感受生活,激发学生写作兴趣 | 第35-36页 |
| ·拓展阅读,丰富积累,抒写真情 | 第36-39页 |
| ·挖掘课内文本资源,开启心智 | 第36-37页 |
| ·扩展课外阅读,积累情感 | 第37-39页 |
| ·以读促写,读写结合 | 第39页 |
| ·消除思想禁锢,帮助学生率性写作 | 第39-40页 |
| ·实施多元评价方法,拓展真实写作的空间 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 附录2 访谈记录 | 第46-48页 |
| 附录3 学生作文《站在文学门口》 | 第48-49页 |
| 附录4 学生作文《做真正的自我》 | 第49页 |
