中学化学微课应用现状的调查和对策研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 微课的国内外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.4 研究方法与过程 | 第10-12页 |
| 2 微课综述及理论基础 | 第12-15页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第12-14页 |
| 2.1.1 微课的概念及相关内容 | 第12-13页 |
| 2.1.2 微视频 | 第13页 |
| 2.1.3 有效教学 | 第13-14页 |
| 2.2 理论基础 | 第14-15页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第14页 |
| 2.2.2 微型学习理论 | 第14页 |
| 2.2.3 细化理论 | 第14-15页 |
| 3 微课在中学化学教学应用中的现状分析 | 第15-34页 |
| 3.1 问卷的设计 | 第15-17页 |
| 3.1.1 设计问卷的目的 | 第15页 |
| 3.1.2 问卷编制的结构 | 第15-17页 |
| 3.2 问卷调查的实施 | 第17-18页 |
| 3.2.1 调查对象的选取 | 第17-18页 |
| 3.2.2 问卷调查回收情况 | 第18页 |
| 3.3 问卷的结果分析 | 第18-34页 |
| 3.3.1 学生问卷调查的结果分析 | 第18-22页 |
| 3.3.2 教师问卷调查的结果分析 | 第22-34页 |
| 4 促进微课在中学化学教学中应用的对策与建议 | 第34-50页 |
| 4.1 健全网络微课资源平台 | 第34-35页 |
| 4.2 优化学校微课使用环境 | 第35页 |
| 4.3 构建典型化学微课类型 | 第35-45页 |
| 4.3.1 微观世界展示类型 | 第35-37页 |
| 4.3.2 实验应用类型 | 第37-41页 |
| 4.3.3 重难点突破类型 | 第41-44页 |
| 4.3.4 知识系统化类型 | 第44-45页 |
| 4.4 提高教师运用微课进行教学的能力 | 第45-50页 |
| 4.4.1 提高教师个人的微课素养水平 | 第45页 |
| 4.4.2 灵活将微课应用于课前、课中及课后 | 第45-50页 |
| 5 研究总结与展望 | 第50-52页 |
| 5.1 研究总结 | 第50页 |
| 5.1.1 研究结论 | 第50页 |
| 5.1.2 创新点 | 第50页 |
| 5.2 展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 1 | 第54-56页 |
| 附录 2 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
