| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第8-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究综述 | 第8-12页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第8-10页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.3 国内外研究现状述评 | 第12页 |
| 1.3 核心概念与理论基础 | 第12-15页 |
| 1.3.1 核心概念 | 第12-13页 |
| 1.3.2 理论基础 | 第13-15页 |
| 1.4 主要内容与研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 主要内容 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 研究思路与技术路线 | 第16-18页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.5.2 技术路线 | 第17-18页 |
| 第2章“中美人才培养计划”概述及管理概况 | 第18-30页 |
| 2.1“中美人才培养计划”概述 | 第18-22页 |
| 2.1.1“中美人才培养计划”简介 | 第18-19页 |
| 2.1.2“中美人才培养计划”性质 | 第19-21页 |
| 2.1.3“中美人才培养计划”进展情况 | 第21-22页 |
| 2.2“中美人才培养计划”管理现状 | 第22-28页 |
| 2.2.1“中美人才培养计划”管理政策层面 | 第22-24页 |
| 2.2.2“中美人才培养计划”管理机构设置 | 第24-25页 |
| 2.2.3“中美人才培养计划”管理模式 | 第25-28页 |
| 2.2.4“中美人才培养计划”质量保障 | 第28页 |
| 2.3“中美人才培养计划”管理成效 | 第28-30页 |
| 2.3.1 提高国际化人才培养质量 | 第28页 |
| 2.3.2 推动中美学历学分互认 | 第28-29页 |
| 2.3.3 促进中美文化交流融合 | 第29-30页 |
| 第3章“中美人才培养计划”实施——以华侨大学为例 | 第30-40页 |
| 3.1 华侨大学“中美联合培养”实施背景 | 第30-31页 |
| 3.2 华侨大学“中美联合培养”管理机制 | 第31-38页 |
| 3.2.1 培养方式 | 第31-32页 |
| 3.2.2 招生管理 | 第32-33页 |
| 3.2.3 课程管理 | 第33-36页 |
| 3.2.4 教学管理 | 第36-37页 |
| 3.2.5 学生管理 | 第37页 |
| 3.2.6 质量保障 | 第37-38页 |
| 3.3 华侨大学“121 中美联合培养”实施成效 | 第38-40页 |
| 3.3.1 学生培养国际化实现新突破 | 第38-39页 |
| 3.3.2 教师国际化水平再上新台阶 | 第39页 |
| 3.3.3 来华留学工作取得新进展 | 第39-40页 |
| 第4章“中美人才培养计划”管理存在的问题及成因分析 | 第40-47页 |
| 4.1“中美人才培养计划”管理存在的问题 | 第40-44页 |
| 4.1.1 管理部门缺乏有效沟通 | 第40-41页 |
| 4.1.2 项目专业缺乏多样性 | 第41页 |
| 4.1.3 留学交流费用高昂 | 第41-42页 |
| 4.1.4 学分互认存在障碍 | 第42页 |
| 4.1.5 管理教师队伍国际化程度有待提高 | 第42-44页 |
| 4.2“中美人才培养计划”管理主要问题的成因分析 | 第44-47页 |
| 4.2.1 缺乏“以生为本”的国际化服务意识 | 第44页 |
| 4.2.2 缺乏政策执行的有效机制 | 第44-45页 |
| 4.2.3 执行团队专业化不高 | 第45-47页 |
| 第5章 完善“中美人才培养计划”管理的对策 | 第47-50页 |
| 5.1 强化“以生为本”国际化服务意识 | 第47页 |
| 5.2 建立优化政策执行机制 | 第47-48页 |
| 5.2.1 建立优化财政支持机制 | 第47-48页 |
| 5.2.2 建立质量监督管理机制 | 第48页 |
| 5.3 加强执行团队的专业化建设 | 第48-50页 |
| 5.3.1 强化师资队伍国际化建设 | 第49页 |
| 5.3.2 提升管理队伍服务水平 | 第49-50页 |
| 第6章 结论与展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 附录A“中美人才培养计划”成员单位数据 | 第58-62页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 | 第62页 |