| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 导论 | 第8-33页 |
| （一）研究缘起 | 第8-10页 |
| （二）概念界定 | 第10-12页 |
| （三）理论基础 | 第12-17页 |
| （四）文献综述 | 第17-28页 |
| （五）研究目的和意义 | 第28-29页 |
| （六）研究设计 | 第29-33页 |
| 一、沿革：时空轮换下的村庄、乡村小学与乡村教师 | 第33-44页 |
| （一）从“乡土中国”到“离土中国”：一个村庄的“消逝” | 第33-36页 |
| （二）从“嵌入”到“悬浮”：一所百年村小的兴衰沉浮 | 第36-40页 |
| （三）从“乡村精英”到“边缘群体”：乡村教师身份式微 | 第40-44页 |
| 二、流变：时光流转下乡村教师流动之轨迹 | 第44-57页 |
| （一）20 世纪80年代初-90 年代中期：“生于斯，长于斯” | 第44-50页 |
| （二）20 世纪90年代中后期-21 世纪初：“孔雀东南飞” | 第50-53页 |
| （三）21 世纪以来：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞” | 第53-57页 |
| 三、博弈：时局变迁下乡村教师流动之根源 | 第57-71页 |
| （一）政策与制度的规约：乡村教师流动的外部缘由 | 第57-61页 |
| （二）资本与地位的缺失：乡村教师流动的社会逻辑 | 第61-67页 |
| （三）理想与现实的抉择：乡村教师流动的内在动因 | 第67-71页 |
| 四、探索：促进乡村教师合理流动的应然路径 | 第71-80页 |
| （一）国家层面：促进乡村教师合理流动的政府行动 | 第71-74页 |
| （二）社会层面：完善乡村教师的社会支持系统 | 第74-77页 |
| （三）教师层面：提升乡村教师的内在价值感和使命感 | 第77-80页 |
| 结语 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-88页 |
| 后记 | 第88-90页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第90页 |
