| 摘要 | 第3页 |
| 要旨 | 第4-7页 |
| はじめに | 第7-9页 |
| 0.1 问题のあり方 | 第7-8页 |
| 0.2 研究の目的 | 第8页 |
| 0.3 研究の意义 | 第8-9页 |
| 1. 先行研究 | 第9-13页 |
| 1.1 日本语逆接表现の意味·用法に関する研究 | 第9-10页 |
| 1.2 日本语逆接表现の习得に関する研究 | 第10-11页 |
| 1.3 先行研究のまとめ及び本研究の位置づけ | 第11-13页 |
| 2. 研究の方法 | 第13-15页 |
| 2.1 研究の手段 | 第13页 |
| 2.2 调查の目的 | 第13页 |
| 2.3 调查の对象 | 第13页 |
| 2.4 アンケ一トの设计 | 第13-15页 |
| 3. 调查结果からみた逆接表现の习得状况 | 第15-27页 |
| 3.1 「が/けれど」、「ても」、「のに」の习得状况 | 第16-18页 |
| 3.1.1 「がノけれど」の习得状况 | 第16-17页 |
| 3.1.2 「ても」の习得状况 | 第17页 |
| 3.1.3 「のに」の习得状况 | 第17-18页 |
| 3.2 「といっても」、「からといって」、「にしても」の习得状况 | 第18-21页 |
| 3.2.1 「といっても」の习得状况 | 第18-19页 |
| 3.2.2 「からといって」の习得状况 | 第19-20页 |
| 3.2.3 「にしても」の习得状况 | 第20-21页 |
| 3.3 「ながら」、「にもかかわらず」、「くせに」の习得状况 | 第21-23页 |
| 3.3.1 「ながら」の习得状况 | 第21-22页 |
| 3.3.2 「にもかかわらず」の习得状况 | 第22页 |
| 3.3.3 「くせに」の习得状况 | 第22-23页 |
| 3.4 「ものの」、「つつ」の习得状况 | 第23-25页 |
| 3.4.1 「ものの」の习得状况 | 第23-24页 |
| 3.4.2 「つつ」の习得状况 | 第24-25页 |
| 3.5 学习者の习得不足の项目 | 第25-26页 |
| 3.6 学习者の逆接表现使用意识 | 第26-27页 |
| 4. 逆接表现の习得不足の要因 | 第27-33页 |
| 4.1 中日言语构造の相违への理解不足 | 第27-28页 |
| 4.1.1 ニュアンス | 第27-28页 |
| 4.1.2 人称制限 | 第28页 |
| 4.1.3 主节制限 | 第28页 |
| 4.2 教科书の解说不足 | 第28-30页 |
| 4.3 教师の说明不足 | 第30-31页 |
| 4.4 学习者の学习意欲の欠乏 | 第31-33页 |
| 5. 逆接表现の习得不足の对策 | 第33-35页 |
| 5.1 中日言語構造の相違の利用 | 第33页 |
| 5.2 教科書の編纂の改善 | 第33页 |
| 5.3 教師の指導の改善 | 第33页 |
| 5.4 学習者の勉強意欲の向上 | 第33-35页 |
| 6. おわりに | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 付录 | 第39-41页 |
| 谢辞 | 第41页 |
