| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外相关研究回顾 | 第11-17页 |
| 1.2.1 国外相关文献研究 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内相关文献研究 | 第13-17页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4 相关概念的界定 | 第18-20页 |
| 1.4.1 残疾儿童 | 第18-19页 |
| 1.4.2 残疾儿童社会福利 | 第19页 |
| 1.4.3 教育福利 | 第19-20页 |
| 1.5 相关理论及其在本文中的运用 | 第20-21页 |
| 1.5.1 公共产品理论 | 第20页 |
| 1.5.2 理论在本文中的应用 | 第20-21页 |
| 第二章 残疾儿童教育福利的现状——以X县特殊教育学校为案例 | 第21-39页 |
| 2.1 研究对象概况 | 第21页 |
| 2.2 X县残疾儿童教育福利政策实施目标 | 第21-23页 |
| 2.2.1 完善教育体系 | 第22页 |
| 2.2.2 加大财政支持力度 | 第22-23页 |
| 2.2.3 多方面提高教育福利水平 | 第23页 |
| 2.3 X县特殊教育学校中残疾儿童教育福利实施现状 | 第23-39页 |
| 2.3.1 残疾儿童的总体情况 | 第23-26页 |
| 2.3.2 政府投入 | 第26-28页 |
| 2.3.3 学前教育实施状况 | 第28-29页 |
| 2.3.4 师资力量 | 第29-31页 |
| 2.3.5 家庭供给情况 | 第31-34页 |
| 2.3.6 教育需求状况 | 第34-36页 |
| 2.3.7 社会力量参与情况 | 第36-39页 |
| 第三章 残疾儿童教育福利存在的问题 | 第39-42页 |
| 3.1 财政投入不足 | 第39页 |
| 3.2 教育资源供应不足 | 第39-40页 |
| 3.3 教师队伍建设有待加强 | 第40页 |
| 3.4 家庭供给缺失 | 第40-41页 |
| 3.5 社会支持体系薄弱 | 第41-42页 |
| 第四章 国外残疾儿童教育福利成功经验 | 第42-49页 |
| 4.1 美国 | 第42-44页 |
| 4.1.1 法律体系 | 第42-43页 |
| 4.1.2 福利理念 | 第43页 |
| 4.1.3 师资力量与社会支持 | 第43-44页 |
| 4.1.4 财政投入 | 第44页 |
| 4.2 英国 | 第44-46页 |
| 4.2.1 法律体系 | 第44-45页 |
| 4.2.2 福利理念 | 第45页 |
| 4.2.3 财政投入 | 第45页 |
| 4.2.4 家长参与 | 第45-46页 |
| 4.3 日本 | 第46-47页 |
| 4.3.1 法律体系 | 第46页 |
| 4.3.2 财政投入 | 第46页 |
| 4.3.3 福利机构 | 第46-47页 |
| 4.3.4 福利理念 | 第47页 |
| 4.4 经验总结 | 第47-49页 |
| 4.4.1 健全的法律体系 | 第47-48页 |
| 4.4.2 财政经费的投入 | 第48页 |
| 4.4.3 先进的教育理念 | 第48页 |
| 4.4.4 提倡学校、社会和家庭多方面参与 | 第48-49页 |
| 第五章 完善残疾儿童教育福利的建议 | 第49-55页 |
| 5.1 注重校园建设 | 第49-51页 |
| 5.1.1 改善校园环境设施 | 第49页 |
| 5.1.2 加强师资力量建设 | 第49-50页 |
| 5.1.3 完善学前教育 | 第50-51页 |
| 5.2 发挥政府的主导作用 | 第51-53页 |
| 5.2.1 完善相关法律法规 | 第51-52页 |
| 5.2.2 加大财政投入 | 第52-53页 |
| 5.3 发挥第三方的力量 | 第53页 |
| 5.4 构建学校、家庭和社区的一体化网络 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |