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生态位视角下大学生思想政治教育路径研究--基于贵州省花溪大学城的调查研究

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
1 引言第9-18页
    1.1 选题缘起第9-11页
        1.1.1 问题的提出第9-10页
        1.1.2 研究的目的第10页
        1.1.3 研究意义第10-11页
    1.2 相关研究综述第11-16页
        1.2.1 生态位理论相关研究现状第11-13页
        1.2.2 思想政治教育路径相关研究现状第13-16页
    1.3 研究采用的方法与思路第16-17页
        1.3.1 研究的主要方法第16页
        1.3.2 研究的思路第16-17页
    1.4 研究的内容与创新点第17-18页
        1.4.1 研究的内容第17页
        1.4.2 创新之处第17-18页
2 生态位的内涵与理论构思第18-30页
    2.1 生态位的内涵第18-21页
        2.1.1 生态位:多义的解读第18-19页
        2.1.2 生态位理论视野的研究方法特征第19-21页
    2.2 生态位视角下路径内涵解析第21-30页
        2.2.1 路径、方法、载体辩析第21-22页
        2.2.2 以生态系统的视角看待教育第22-25页
        2.2.3 教育生态系统中生态位分析第25-26页
        2.2.4 思想政治教育生态系统路径新解析第26-30页
3 大学生思想政治教育环体分析—以贵州花溪大学城为例第30-40页
    3.1 文化的视角看待思想政治教育生态子系统第30-33页
        3.1.1 传统文化之以文化人第30-31页
        3.1.2 经济全球化带来的多元文化交融第31-32页
        3.1.3 网络时代带来的复杂性与多变性第32-33页
    3.2 贵州花溪大学城地理生境特征第33-35页
        3.2.1 地理位置特征分析第33-34页
        3.2.2 分散到小聚居—学校聚集带来文化交流第34-35页
    3.3 思想政治教育生态体系分析第35-40页
        3.3.1 思想政治教育生态因子第35-37页
        3.3.2 师生关系变化—创新性彰显第37-38页
        3.3.3 思想政治教育生态系统所面临的机遇与挑战第38-40页
4 大学生思想政治教育路径现状分析—以贵州花溪大学城高校为例第40-47页
    4.1 大学生思想政治教育路径现状探究第40-44页
        4.1.1 问题探索第41-44页
    4.2 大学生思想政治教育路径现状解读第44-47页
        4.2.1 现状问题成因剖析第44-47页
5 生态位视角下大学生思想政治教育路径选择第47-52页
    5.1 构建符合大学城教育生态系统的思想政治教育小系统第47-48页
        5.1.1 因地制宜第47页
        5.1.2 因材施教第47-48页
        5.1.3 与时俱进第48页
    5.2 以人为本拓展基于学生发展的生态位第48-50页
        5.2.1 注重传统文化的“以文化人”第48页
        5.2.2 注重交叉学科滋养第48-49页
        5.2.3 注重教育平台线上线下同步发展第49页
        5.2.4 注重学校间借鉴融合发展,打破边界第49-50页
    5.3 激发动力,培育思想政治教育新的文化因子第50-52页
        5.3.1 创新理念引领第50页
        5.3.2 协调发展促进第50-51页
        5.3.3 绿色意识建造第51页
        5.3.4 开放兼容融合第51页
        5.3.5 共享参与拓展第51-52页
6 小结第52-53页
参考文献第53-58页
附录第58-60页
致谢第60页

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