初中数学体验教学实施策略研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外相关研究综述 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外相关研究 | 第9页 |
| 1.2.2 国内相关研究 | 第9-10页 |
| 1.2.3 本文研究的问题 | 第10-11页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第11页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第11-12页 |
| 第二章 数学体验教学理论研究 | 第12-17页 |
| 2.1 相关概念 | 第12-14页 |
| 2.1.1 体验 | 第12页 |
| 2.1.2 数学体验 | 第12-13页 |
| 2.1.3 数学体验与数学实验 | 第13页 |
| 2.1.4 数学体验教学 | 第13-14页 |
| 2.2 理论依据 | 第14-17页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第14页 |
| 2.2.2 体验学习理论 | 第14-17页 |
| 第三章 初中教师对“数学体验”的认识现状调查研究 | 第17-27页 |
| 3.1 调查目的与意义 | 第17页 |
| 3.2 调查设计与实施 | 第17-18页 |
| 3.2.1 问卷编制 | 第17页 |
| 3.2.2 问卷发放与回收 | 第17-18页 |
| 3.3 调查结果与分析 | 第18-27页 |
| 3.3.1 对“数学体验”的了解程度 | 第18-20页 |
| 3.3.2 对“数学体验”含义的认识 | 第20-21页 |
| 3.3.3 对“数学体验”组织形式的认识 | 第21-22页 |
| 3.3.4 对“数学体验”基本结构的认识 | 第22-23页 |
| 3.3.5 对“数学体验”价值的认识 | 第23-25页 |
| 3.3.6 学校有利于“数学体验”的设施情况 | 第25-27页 |
| 第四章 初中数学体验教学实施策略 | 第27-34页 |
| 4.1 数学体验教学选材原则 | 第27-28页 |
| 4.1.1 符合学生实际需要 | 第27页 |
| 4.1.2 立足于数学的本质 | 第27-28页 |
| 4.2 数学体验教学实施策略 | 第28-33页 |
| 4.2.1 创设真实的数学情境,促进直觉体验 | 第28页 |
| 4.2.2 设置启发性的数学问题,促进抽象体验 | 第28-30页 |
| 4.2.3 增设实验操作环节,促进探究体验 | 第30-32页 |
| 4.2.4 当堂检测及时评价,促进反思体验 | 第32-33页 |
| 4.3 本章小结 | 第33-34页 |
| 第五章 初中数学体验教学案例分析 | 第34-52页 |
| 5.1 基于数学实验策略应用的体验教学案例分析 | 第34-39页 |
| 5.1.1 拼图与公式 | 第34-37页 |
| 5.1.2 天平与方程 | 第37-39页 |
| 5.2 初中数学体验教学策略综合应用的案例分析 | 第39-52页 |
| 5.2.1 教学内容分析 | 第39-40页 |
| 5.2.2 教学路线分析 | 第40-42页 |
| 5.2.3 教学过程局部分析 | 第42-48页 |
| 5.2.4 策略应用效果分析 | 第48-50页 |
| 5.2.5 评价与建议 | 第50页 |
| 5.2.6 教学启示 | 第50-52页 |
| 第六章 结论与建议 | 第52-54页 |
| 6.1 研究结论 | 第52页 |
| 6.2 思考与建议 | 第52-54页 |
| 结束语 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
