摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6页 |
第一章 绪论 | 第9-13页 |
1.1 研究背景与意义 | 第9-10页 |
1.1.1 研究背景 | 第9页 |
1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
1.2 研究目的 | 第10页 |
1.3 研究思路与方法 | 第10-12页 |
1.3.1 研究思路 | 第10-11页 |
1.3.2 研究方法 | 第11-12页 |
1.4 研究不足及创新点 | 第12-13页 |
1.4.1 研究不足 | 第12页 |
1.4.2 创新点 | 第12-13页 |
第二章 理论基础、概念界定与研究综述 | 第13-26页 |
2.1 高等院校听障学生招生考试理论基础 | 第13-16页 |
2.1.1 社会正义理论 | 第13-14页 |
2.1.2 承认理论 | 第14页 |
2.1.3 多元智能理论 | 第14-16页 |
2.2 相关概念界定 | 第16-17页 |
2.2.1 高等院校 | 第16页 |
2.2.2 高等教育 | 第16页 |
2.2.3 听障学生招生考试 | 第16页 |
2.2.4 质化研究 | 第16-17页 |
2.3 研究综述 | 第17-26页 |
2.3.1 国外对高校听障学生招生考试的研究 | 第17-19页 |
2.3.2 国内对高校听障学生招生考试的研究 | 第19-26页 |
第三章 我国高等院校听障学生招生政策演变及成果 | 第26-37页 |
3.1 我国高等院校普通高考改革简介 | 第26-27页 |
3.2 我国高校听障学生招生政策演变 | 第27-31页 |
3.2.1 1985—1989 年:高校听障学生招生考试的政策酝酿阶段 | 第28页 |
3.2.2 1990—2000 年:高校听障学生招生考试的政策发展阶段 | 第28-29页 |
3.2.3 2001—2014 年:高校听障学生招生考试的政策巩固阶段 | 第29-30页 |
3.2.4 我国特殊教育发展历程呈现的特点 | 第30-31页 |
3.3 我国特殊高等院校听障学生招生成果 | 第31-36页 |
3.3.1 我国特殊高等院校的现状及录取情况 | 第31-32页 |
3.3.2 我国部分特殊高等院校招生规模及专业情况 | 第32-36页 |
3.3.3 我国高等特殊教育招生分析 | 第36页 |
3.4 我国高等院校听障学生招生考试现状 | 第36-37页 |
第四章 我国高等院校听障学生招生考试存在的问题研究 | 第37-47页 |
4.1 我国特殊高等院校听障学生招生考试质化研究 | 第37-44页 |
4.1.1 选择质化研究法的缘由 | 第37页 |
4.1.2 听障学生单考单招基本的与一般的质化研究 | 第37-41页 |
4.1.3 听障学生单考单招质化的个案研究 | 第41-44页 |
4.2 我国高等院校听障学生招生考试存在的问题 | 第44-47页 |
4.2.1 我国特殊高等院校听障学生招生考试存在的问题 | 第44-45页 |
4.2.2 我国普通高等院校听障学生招生考试存在的问题 | 第45-47页 |
第五章 高等院校招生考试的国际比较研究 | 第47-56页 |
5.1 美国高等院校听障学生招生考试的历史及现状 | 第47-52页 |
5.1.1 听障教育在美国的发展 | 第47-48页 |
5.1.2 听障学生接受高等教育的法律保障 | 第48-50页 |
5.1.3 美国高等院校听障学生招生考试的政策 | 第50-51页 |
5.1.4 美国高考“SAT”的演变历史 | 第51-52页 |
5.2 俄罗斯、日本高等院校听障学生招生考试的政策 | 第52-56页 |
5.2.1 俄罗斯高等院校听障学生招生考试的政策 | 第52-54页 |
5.2.2 日本高等院校听障学生招生考试的政策 | 第54-56页 |
第六章 我国高等院校优化听障学生招生考试的对策研究 | 第56-62页 |
6.1 我国、美国等国高等院校招生规律及经验借鉴 | 第56-57页 |
6.1.1 国内外高等院校招收学生的发展规律 | 第56页 |
6.1.2 国外高等院校听障学生招生考试经验借鉴 | 第56-57页 |
6.2 优化我国高等院校听障学生招生考试 | 第57-62页 |
6.2.1 优化我国高等院校听障学生招生理念 | 第57-58页 |
6.2.2 我国高等院校听障学生招生考试优化方向 | 第58-59页 |
6.2.3 我国高等院校听障学生招生考试优化对策 | 第59-62页 |
参考文献 | 第62-66页 |
附录 | 第66-68页 |
发表论文和科研情况说明 | 第68-69页 |
致谢 | 第69-71页 |