科学素养视角下中美高中化学实验的比较
| 摘要 | 第6-7页 |
| abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-38页 |
| 第一节 问题提出的背景 | 第12-26页 |
| 一、实验方法是化学教学的重要方法 | 第12-19页 |
| 二、科学素养成为理科教育重要目标 | 第19-26页 |
| 第二节 问题的提出缘由 | 第26-27页 |
| 第三节 本研究的概念界定 | 第27-28页 |
| 一、"实验"在本文界定 | 第27-28页 |
| 二、"科学素养"在本文内涵 | 第28页 |
| 第四节 相关研究 | 第28-38页 |
| 一、对化学教材中实验的研究 | 第28-30页 |
| 二、科学素养视角下对理科教材的分析和比较 | 第30-38页 |
| 第二章 研究内容与方法 | 第38-41页 |
| 第一节 研究对象 | 第38-39页 |
| 第二节 研究目标 | 第39页 |
| 第三节 技术路线 | 第39页 |
| 第四节 研究方法 | 第39-41页 |
| 一、内容分析法 | 第39-40页 |
| 二、比较法 | 第40页 |
| 三、量化研究 | 第40页 |
| 四、参与式观察 | 第40-41页 |
| 第三章 本研究模型——科学素养视角 | 第41-45页 |
| 第一节 科学知识 | 第41-42页 |
| 一、知识层次 | 第41-42页 |
| 二、实验任务 | 第42页 |
| 第二节 科学方法和探究能力 | 第42-43页 |
| 一、实验类型 | 第43页 |
| 二、实验方法 | 第43页 |
| 第三节 科学态度和精神 | 第43-44页 |
| 第四节 科学、技术和社会 | 第44-45页 |
| 第四章 数据统计与分析 | 第45-69页 |
| 第一节 研究对象概况 | 第45-50页 |
| 一、人教版中实验的概况 | 第45-49页 |
| 二、《科学发现者》实验概况 | 第49-50页 |
| 第二节 科学素养视角对比实验 | 第50-69页 |
| 一、科学知识 | 第50-58页 |
| 二、科学方法和探究能力 | 第58-64页 |
| 三、科学态度和精神 | 第64-65页 |
| 四、科学、技术和社会 | 第65-69页 |
| 第五章 研究总结 | 第69-74页 |
| 第一节 研究结果与启示 | 第69-72页 |
| 一、研究结果 | 第69-70页 |
| 二、研究启示 | 第70-72页 |
| 第二节 本研究的创新点 | 第72-73页 |
| 一、较完善的实验分析框架 | 第72页 |
| 二、量化方式分析实验 | 第72页 |
| 三、采用中美对比,取长补短 | 第72-73页 |
| 第三节 研究不足与展望 | 第73-74页 |
| 主要参考文献 | 第74-78页 |
| 附录: 原始数据 | 第78-95页 |
| 后记 | 第95页 |
