乌干达女子基础教育发展研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一、绪论 | 第9-17页 |
| (一) 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| (二) 概念界定 | 第10-11页 |
| 1. 女子教育 | 第10-11页 |
| 2. 女子基础教育 | 第11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-15页 |
| 1. 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 2. 国外研究现状 | 第13-15页 |
| (四) 研究方法 | 第15-17页 |
| 1. 历史法 | 第15-16页 |
| 2. 文献法 | 第16页 |
| 3. 比较法 | 第16-17页 |
| 二、乌干达女子基础教育的历史演变 | 第17-23页 |
| (一) 独立前的女子学校 | 第17-19页 |
| 1. 英国教会学校 | 第17-18页 |
| 2. 天主教学校 | 第18-19页 |
| 3. 穆斯林学校 | 第19页 |
| (二) 独立后女子教育的发展 | 第19-23页 |
| 三、影响女子基础教育发展的因素 | 第23-43页 |
| (一) 家庭方面 | 第23-27页 |
| 1. 家长态度 | 第23-25页 |
| 2. 家庭社会经济状况 | 第25-27页 |
| (二) 社会方面 | 第27-35页 |
| 1. 社会婚姻系统 | 第27-32页 |
| 2. 自然与地域因素 | 第32-33页 |
| 3. 历史与政治因素 | 第33-35页 |
| (三) 教育系统本身 | 第35-43页 |
| 1. 课程的提供与选择 | 第35-37页 |
| 2. 角色榜样的树立 | 第37-40页 |
| 3. 职业指导和咨询 | 第40-43页 |
| 四、促进女子基础教育发展的举措 | 第43-53页 |
| (一) 乌干达政府对女子教育的支持 | 第43-46页 |
| 1. 女子教育的法律保障 | 第43-44页 |
| 2. 普及小学教育 | 第44-45页 |
| 3. 支持女子科学教育 | 第45-46页 |
| (二) 非政府组织对女子教育的推动 | 第46-50页 |
| 1. 非洲女教育家协会 | 第46页 |
| 2. 女童教育运动 | 第46-47页 |
| 3. 非洲女童教育倡议 | 第47-50页 |
| (三) 国际社会对女子教育的援助 | 第50-53页 |
| 1. 美国大使奖学金项目 | 第50页 |
| 2. 联合国儿童基金会项目 | 第50-53页 |
| 五、乌干达女子基础教育的成效与挑战 | 第53-65页 |
| (一) 乌干达女子基础教育的成效 | 第53-58页 |
| 1. 提高了基础教育入学率 | 第53-55页 |
| 2. 增加了女子受教育机会 | 第55-56页 |
| 3. 创建了有利于女子学习的学校环境 | 第56-57页 |
| 4. 降低了女子的文盲率 | 第57-58页 |
| 5. 消除了一些女子入学的障碍 | 第58页 |
| (二) 女子基础教育发展所面临的问题与挑战 | 第58-65页 |
| 1. 家庭与学校之间距离远 | 第59页 |
| 2. 学校缺少卫生设施 | 第59-60页 |
| 3. 部分社会因素短期难以消除 | 第60页 |
| 4. 贫困问题依然严重 | 第60页 |
| 5. 入学性别不平等依然存在 | 第60-63页 |
| 6. 艾滋病影响女子受教育机会 | 第63页 |
| 7. 女子毕业率低 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
