| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-11页 |
| 1.3 理论基础 | 第11-13页 |
| 1.3.1 女权主义 | 第11-12页 |
| 1.3.2 女性创作论 | 第12-13页 |
| 1.4 研究思路、研究方法及创新点 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究目标与研究思路 | 第13-14页 |
| 1.4.2 本文创新点 | 第14-15页 |
| 第2章 女性作家作品在中学语文教育中的价值分析 | 第15-27页 |
| 2.1 学生情感态度价值观培养价值 | 第15-18页 |
| 2.1.1 女性作家内隐的处世智慧 | 第15-16页 |
| 2.1.2 有利于学生性别角色的培养与重塑 | 第16-18页 |
| 2.2 学生认知能力培养价值 | 第18-22页 |
| 2.2.1 女性作家独特的边缘视角 | 第18-20页 |
| 2.2.2 有利于学生换个角度认知世界 | 第20-22页 |
| 2.3 学生审美素养培养价值 | 第22-27页 |
| 2.3.1 女性作家多样的书写方式 | 第22-25页 |
| 2.3.2 有利于提高学生的审美素养 | 第25-27页 |
| 第3章 中学语文教材中女性作家作品选文概览和选编建议 | 第27-45页 |
| 3.1 人教版初高中女性作家作品选文概览 | 第27-31页 |
| 3.1.1 篇目概览 | 第27-30页 |
| 3.1.2 篇目评析 | 第30-31页 |
| 3.2 女性作家作品选文偏少的原因分析 | 第31-40页 |
| 3.2.1 社会文化因素影响 | 第31-35页 |
| 3.2.2 女性主体创作因素影响 | 第35-38页 |
| 3.2.3 语文教材因素影响 | 第38-40页 |
| 3.3 编写建议 | 第40-45页 |
| 3.3.1 教材中增加女性作家选文 | 第40-42页 |
| 3.3.2 选文中女性形象塑造多元化 | 第42-45页 |
| 第4章 中学语文教材中女性作家作品教学研究 | 第45-51页 |
| 4.1 女性作家作品教学现状梳理 | 第45-46页 |
| 4.2 女性作家作品教学的实践构想 | 第46-51页 |
| 4.2.1 诗词教学,以李清照《声声慢》为例 | 第46-48页 |
| 4.2.2 散文教学,以杨绛《老王》为例 | 第48-49页 |
| 4.2.3 小说教学,以林海音《爸爸的花儿落了》为例 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第65页 |