新时期高校学风建设研究--以湖南农业大学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究综述 | 第10-17页 |
| 1.3.1 国内学风建设研究综述 | 第10-14页 |
| 1.3.2 国外学风建设研究综述 | 第14-17页 |
| 1.4 研究方案 | 第17-18页 |
| 1.4.1 基本研究思路 | 第17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 第2章 高校学风建设的内涵及历史回顾 | 第18-24页 |
| 2.1 概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 学风 | 第18页 |
| 2.1.2 学风建设 | 第18-19页 |
| 2.2 高校学风建设的内涵 | 第19-20页 |
| 2.3 高校学风建设的历史回顾 | 第20-24页 |
| 第3章 高校学风建设的现状、问题及归因分析 | 第24-31页 |
| 3.1 湖南农业大学学风举措与成效 | 第24-25页 |
| 3.2 数据来源 | 第25页 |
| 3.2.1 数据来源 | 第25页 |
| 3.2.2 调查问卷对象的基本情况 | 第25页 |
| 3.3 调查结果分析 | 第25-28页 |
| 3.3.1 学风现状总体评价 | 第25-26页 |
| 3.3.2 学校学风建设存在的主要问题 | 第26-28页 |
| 3.4 问题的归因分析 | 第28-31页 |
| 3.4.1 学生层面的原因 | 第28-29页 |
| 3.4.2 教师方面原因 | 第29-30页 |
| 3.4.3 学校管理方面的原因 | 第30-31页 |
| 第4章 新时期高校学风建设的建议与对策 | 第31-41页 |
| 4.1 领导重视,齐抓共管 | 第31-32页 |
| 4.2 以人为本,尊重需求 | 第32-34页 |
| 4.2.1 以生为本、尊重学生的需求 | 第33页 |
| 4.2.2 以师为本、尊重教师的需求 | 第33-34页 |
| 4.3 以制为纲,健全机制 | 第34-37页 |
| 4.3.1 严格教学管理机制 | 第34-35页 |
| 4.3.2 改革课程考核体系 | 第35-36页 |
| 4.3.3 建立学风激励机制 | 第36-37页 |
| 4.4 以师为导,激励学风 | 第37-38页 |
| 4.4.1 提升教师的教学能力 | 第37页 |
| 4.4.2 强化教师的学术诚信 | 第37-38页 |
| 4.4.3 加强教师的职业道德 | 第38页 |
| 4.5 与时俱进,重审角色 | 第38-41页 |
| 4.5.1 高校管理者角色的转变 | 第39页 |
| 4.5.2 大学教师角色的重构 | 第39-40页 |
| 4.5.3 大学生角色的定位 | 第40页 |
| 4.5.4 学生家长角色的重塑 | 第40-41页 |
| 第5章 创新与展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录1 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 作者简介 | 第50页 |
