| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究的背景和研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第9页 |
| 1.2 教材二次开发的研究概况 | 第9-12页 |
| 1.2.1 教材二次开发的研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 高中数学教材二次开发的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.3 高中数学教材二次开发中存在问题的诊断 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的方法、思路及创新之处 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究的方法 | 第12页 |
| 1.3.2 研究的思路及创新之处 | 第12-14页 |
| 第二章 教材二次开发的意义、概念界定和理论基础 | 第14-20页 |
| 2.1 高中数学教材二次开发的意义 | 第14-15页 |
| 2.1.1 有利于理解教材的设计和弥补教材的内在缺失 | 第14页 |
| 2.1.2 有利于适应个性化的教学情景 | 第14页 |
| 2.1.3 有利于提高教师的教学科研能力 | 第14-15页 |
| 2.1.4 有利于培养学生的主动学习能力 | 第15页 |
| 2.2 高中数学教材二次开发的涵义 | 第15页 |
| 2.3 高中数学教材二次开发的理论基础 | 第15-20页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第15-17页 |
| 2.3.2 数学理解发展理论 | 第17-20页 |
| 第三章 高中数学教师实施教材二次开发的前期准备 | 第20-22页 |
| 3.1 把握课程标准,找准教学的基本点 | 第20页 |
| 3.2 吃透教材,领会教材编写意图 | 第20页 |
| 3.3 深挖教材内涵 | 第20页 |
| 3.4 审视教材中的缺失 | 第20-21页 |
| 3.5 研究分析学生 | 第21页 |
| 3.6 联系实际生活 | 第21页 |
| 3.7 确立二次开发的方案 | 第21页 |
| 3.8 在课堂教学实践中验证 | 第21-22页 |
| 第四章 高中数学教材二次开发的实施原则 | 第22-26页 |
| 4.1 依据性原则 | 第22页 |
| 4.2 正确性原则 | 第22页 |
| 4.3 导向性原则 | 第22页 |
| 4.4 以学生为中心性原则 | 第22页 |
| 4.5 实际性原则 | 第22-23页 |
| 4.6 发展性原则 | 第23-24页 |
| 4.7 数学思想方法性原则 | 第24页 |
| 4.8 整体性原则 | 第24页 |
| 4.9 知识建构性原则 | 第24-26页 |
| 第五章 高中数学教材二次开发的实施路径 | 第26-36页 |
| 5.1 对既有数学教材进行灵活性的、创造性的、个性化的开发 | 第26-31页 |
| 5.1.1 沿着核心数学概念 | 第26-28页 |
| 5.1.2 沿着教材预留的空白 | 第28-30页 |
| 5.1.3 沿着教材例题、习题 | 第30页 |
| 5.1.4 沿着教材辅助材料 | 第30-31页 |
| 5.1.5 沿着学生的困惑 | 第31页 |
| 5.2 对其它教学资源的选择、整合和优化 | 第31-32页 |
| 5.3 自主开发出其他新的数学教学资源 | 第32-36页 |
| 5.3.1 开发学生的生活经验 | 第32页 |
| 5.3.2 开发与其他学科相联系的教学资源 | 第32-34页 |
| 5.3.3 开发导学案 | 第34-36页 |
| 第六章 高中数学教材二次开发的实施方法 | 第36-40页 |
| 6.1 修改 | 第36页 |
| 6.2 增加 | 第36-37页 |
| 6.3 删减 | 第37页 |
| 6.4 重新排序 | 第37页 |
| 6.5 几种技巧综合运用 | 第37-38页 |
| 6.6 学生参与高中数学教材二次开发 | 第38-40页 |
| 第七章 总结与展望 | 第40-42页 |
| 7.1 高中数学教材二次开发需要不断反思 | 第40页 |
| 7.2 高中数学教材二次开发需要每个教师的努力 | 第40页 |
| 7.3 高中数学教材二次开发需要发挥教研组的合作精神 | 第40页 |
| 7.4 高中数学教材二次开发需要社会各界的共同努力 | 第40-41页 |
| 7.5 不足与展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及研究成果 | 第44-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
