| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 问题提出 | 第8页 |
| 1.2 研究综述 | 第8-11页 |
| 1.2.1 国内数学作文(数学日记)研究综述 | 第8-9页 |
| 1.2.2 WTLM学习策略概述 | 第9-10页 |
| 1.2.3 教学有效性研究综述 | 第10-11页 |
| 1.3 本研究创新之处 | 第11-12页 |
| 2 理论基础与概念界定 | 第12-16页 |
| 2.1 理论基础 | 第12-14页 |
| 2.1.1 WTLM学习策略的理论基础 | 第12页 |
| 2.1.2 WTLM学习策略的教学内容与管理 | 第12-14页 |
| 2.2 概念界定 | 第14-16页 |
| 2.2.1 数学学习策略 | 第14页 |
| 2.2.2 WTLM学习策略 | 第14-15页 |
| 2.2.3 数学教学有效性 | 第15-16页 |
| 3 基于WTLM学习策略的高中数学有效性的实证研究 | 第16-32页 |
| 3.1 实验准备 | 第16-17页 |
| 3.1.1 实验对象 | 第16页 |
| 3.1.2 实验时间 | 第16页 |
| 3.1.3 WTLM模式操作类型及内容 | 第16-17页 |
| 3.1.4 实验设计 | 第17页 |
| 3.2 实证研究方式之高中数学学习策略现状调查问卷 | 第17-21页 |
| 3.2.1 问卷编制 | 第17-18页 |
| 3.2.2 问卷发放 | 第18页 |
| 3.2.3 问卷数据分析 | 第18-21页 |
| 3.3 实证研究方式之高中数学学习策略讲座 | 第21-26页 |
| 3.3.1 元认知课例 | 第23-24页 |
| 3.3.2 WTLM写作示范 | 第24-26页 |
| 3.4 实证研究方式之WTLM学习策略的课堂实验 | 第26-32页 |
| 3.4.1 课堂实验 | 第26-29页 |
| 3.4.2 个案分析 | 第29-32页 |
| 4 实验结论 | 第32-36页 |
| 4.1 概念认知型WTLM写作有利联络建构,提高教学有效性 | 第32-33页 |
| 4.2 解题反思型WTLM写作督促内化自省,提高教学有效性 | 第33-34页 |
| 4.3 阶段总结型WTLM写作促进沟通交流,提高教学有效性 | 第34-36页 |
| 5 教学建议与反思展望 | 第36-38页 |
| 5.1 教学建议 | 第36页 |
| 5.2 反思与展望 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
