| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 1 导论 | 第8-13页 |
| 1.1 选题背景 | 第8页 |
| 1.2 文献综述 | 第8-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-13页 |
| 2 校园电视节目对小学生综合素质影响分析 | 第13-17页 |
| 2.1 校园电视节目符合小学生的认知特点 | 第13页 |
| 2.1.1 小学生的认知特点 | 第13页 |
| 2.1.2 校园电视节目特点 | 第13页 |
| 2.2 校园电视节目对小学生综合素质的影响 | 第13-15页 |
| 2.2.1 小学生综合素质概述 | 第13-14页 |
| 2.2.2 学校提升小学生综合素质策略 | 第14页 |
| 2.2.3 校园电视节目对小学生综合素质的影响 | 第14-15页 |
| 2.3 厦门市直属小学校园电视台现状分析 | 第15-17页 |
| 3 厦门实验小学红领巾电视台的建设及创新 | 第17-21页 |
| 3.1 厦门实验小学红领巾电视台组织管理模式 | 第17-18页 |
| 3.2 厦门实验小学红领巾电视台栏目设置 | 第18-21页 |
| 4 校园电视节目在提升小学生综合素质功效的实践研究 | 第21-32页 |
| 4.1 校园电视节目对小学生思想行为的引导功能 | 第21-25页 |
| 4.1.1 规范学生在学校、家庭、社会的行为 | 第21-22页 |
| 4.1.2 展示宣传树立榜样,教育疏导学生的不良行为 | 第22-25页 |
| 4.2 校园电视节目对小学生智力发展的启发功能 | 第25-26页 |
| 4.3 校园电视节目对小学生实践能力的培养功能 | 第26-29页 |
| 4.3.1 为学生创设实践活动的机会,提高展示学生实践成果的平台 | 第26-27页 |
| 4.3.2 发展专业兴趣,培养校园电视节目制作人才 | 第27-29页 |
| 4.4 校园电视节目对小学生情感的疏导功能 | 第29-30页 |
| 4.4.1 缓解学生的心理压力,营造健康积极向上的氛围 | 第29-30页 |
| 4.4.2 帮助小学生树立正确的人生观 | 第30页 |
| 4.5 影响小学生综合素质各因素相互作用,对学生综合素质产生影响 | 第30-32页 |
| 5 提升小学校园电视节目质量的策略研究 | 第32-35页 |
| 5.1 小学校园电视节目的主题策划 | 第32-33页 |
| 5.1.1 以服务学校工作为主题 | 第32页 |
| 5.1.2 以节目为学习资源为主题 | 第32页 |
| 5.1.3 以展示学生风采为主题 | 第32页 |
| 5.1.4 以呈现办学特色为主题 | 第32-33页 |
| 5.2 小学校园电视节目的内容 | 第33-34页 |
| 5.2.1 贴近小学校园生活 | 第33页 |
| 5.2.2 节目内容多样性 | 第33页 |
| 5.2.3 节目内容增加互动性 | 第33-34页 |
| 5.3 小学校园电视节目的表现手法 | 第34-35页 |
| 5.3.1 展现校园里身边人物的真实事件 | 第34页 |
| 5.3.2 以情动人 | 第34-35页 |
| 6 成果、建议和未来趋势展望 | 第35-40页 |
| 6.1 主要研究成果 | 第35-36页 |
| 6.2 校园电视在提升小学生综合素质的几点建议 | 第36-40页 |
| 6.2.1 将电视节目的传输媒介拓展至网络并开通点评平台 | 第36-37页 |
| 6.2.2 创新校园电视节目的内容与形式 | 第37-38页 |
| 6.2.3 学生、老师、家长、校际联盟群策群力为校园电视台添砖加瓦 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第47-50页 |
| 个人简介 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |
