| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 引论 | 第8-28页 |
| ·选题来源 | 第8页 |
| ·研究问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究目的及意义 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究的背景知识 | 第10-19页 |
| ·已有研究综述 | 第10-17页 |
| ·研究者的经验性知识 | 第17-18页 |
| ·概念框架 | 第18-19页 |
| ·研究对象的确定及抽样方法 | 第19-20页 |
| ·研究方法的选择 | 第20-26页 |
| ·研究者的反思与反省 | 第26-28页 |
| 2 乌鲁木齐市新市区Q中附小四年级（3）班基本情况 | 第28-37页 |
| ·乌鲁木齐市新市区教育概况 | 第28-30页 |
| ·走进新市区Q中附小 | 第30-34页 |
| ·“一训三风”、校徽和核心办学理念 | 第30-31页 |
| ·基础设施建设和师生情况 | 第31-33页 |
| ·附小特色 | 第33-34页 |
| ·Q中附小四年级（3）班情况介绍 | 第34-37页 |
| ·班主任老师和学生概况 | 第34-35页 |
| ·班级“红花台”介绍 | 第35-37页 |
| 3 四年级（3）班实施“红花台”的理念 | 第37-41页 |
| ·“那是什么” | 第37-38页 |
| ·“不太喜欢”和“我们记下了” | 第38-39页 |
| ·小结 | 第39-41页 |
| 4 四年级（3）班“红花台”的实施过程：仅有一次的贴红花经历 | 第41-51页 |
| ·新学期的贴红花过程 | 第41-44页 |
| ·期待第二次贴红花 | 第44-48页 |
| ·“我也想贴红花” | 第44-45页 |
| ·“老师都没给我得到红花的机会” | 第45-46页 |
| ·“老师贴红花的次数太少了”、“忘记贴了” | 第46页 |
| ·“老师一次不要贴太多了” | 第46-47页 |
| ·“只有领本子了，不贴红花了” | 第47-48页 |
| ·“红花台”实施的尾声 | 第48-50页 |
| ·班主任李老师对“红花台”的反思 | 第48-49页 |
| ·学校领导对“红花台”的监管 | 第49-50页 |
| ·小结 | 第50-51页 |
| 5 四年级（3）班“红花台”实施过程存在的问题 | 第51-58页 |
| ·对“红花台”实施活动的价值探寻 | 第51-54页 |
| ·“红花台”实施过程的具体表现 | 第52页 |
| ·“红花台”实施过程的特点 | 第52-54页 |
| ·四年级（3）班“红花台”存在的问题分析 | 第54-58页 |
| ·对“红花台”的目的认识存在偏差 | 第54-55页 |
| ·“红花台”的实施过程存在偏差 | 第55-56页 |
| ·对“红花台”实施的评价缺失 | 第56-58页 |
| 6 对小学班级“红花台”实施活动的一般探寻 | 第58-65页 |
| ·学校方面 | 第58-60页 |
| ·调整设置“红花台”的目的 | 第58-59页 |
| ·调整对“红花台”的监督与管理方式 | 第59页 |
| ·转换学生评价主体 | 第59-60页 |
| ·班主任方面 | 第60-64页 |
| ·树立发展性评价理念 | 第60-61页 |
| ·转变评价主体 | 第61-62页 |
| ·优化“红花台”的运行过程 | 第62-63页 |
| ·促进班主任的专业化成长 | 第63-64页 |
| ·提高学生的主体意识能力 | 第64-65页 |
| 结论 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 在读期间发表的论文 | 第74-75页 |
| 后记 | 第75页 |