小班化教学模式下的高中生物教学研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·研究目的 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·理论意义 | 第8-9页 |
| ·实践意义 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| ·研究对象 | 第10页 |
| ·概念界定 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-14页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| 第二章 小班化高中生物教学的理论研究 | 第14-19页 |
| ·教学的理论基础 | 第14-16页 |
| ·小班化教学的主要理念 | 第16-17页 |
| ·小班化教学的主要特点 | 第17-19页 |
| 第三章 小班化高中生物教学的实践研究 | 第19-35页 |
| ·实践研究背景 | 第19页 |
| ·小班化教学模式的构建 | 第19-22页 |
| ·“五三联动”的核心内容是 | 第19-20页 |
| ·内容解读 | 第20-21页 |
| ·小班化课堂教学模式的构想 | 第21-22页 |
| ·基于小组合作学习的小班化教学的具体操作 | 第22-35页 |
| ·建立成长档案，关注学生发展轨迹 | 第22-24页 |
| ·精致备课，迈出小班化特色教学第一步 | 第24-28页 |
| ·精彩上课，打造有特色的小班化教学主阵地 | 第28-32页 |
| ·精备作业，使课堂有效延伸 | 第32-34页 |
| ·作业批改 | 第34-35页 |
| 第四章 小班化高中生物教学策略应用的成果与反思 | 第35-45页 |
| ·取得的成果 | 第35-38页 |
| ·促进了教师的教学观念转变 | 第35页 |
| ·促进了学生学业水平的发展 | 第35-38页 |
| ·对大班与小班的反思 | 第38-44页 |
| ·高中传统大班教学模式的问题分析 | 第38-40页 |
| ·小班化教学模式的价值分析 | 第40-42页 |
| ·目前小班化教学模式存在的问题与不足 | 第42-44页 |
| ·小班化教学模式的改进方向 | 第44-45页 |
| ·关注小班化研究发展与动态，不断吸取先进经验 | 第44页 |
| ·进一步提高教师专业化水平，更新教育观念 | 第44页 |
| ·加大小班化研究的投入 | 第44-45页 |
| 第五章 结语 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-52页 |
| 附录一 必修二学案 2：第一章遗传因子的发现 | 第46-50页 |
| 附录二 《基因在染色体上》分层作业（摘要） | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 发表论著 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
