班级量化管理的问题及其透视
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第6-11页 |
| （一） 选题的缘由 | 第6-7页 |
| （二） 文献综述 | 第7-9页 |
| （三） 研究思路和方法 | 第9页 |
| （四） 相关概念的界定 | 第9-11页 |
| 一、 班级量化管理的产生及其功能 | 第11-15页 |
| （一） 班级量化管理如何产生 | 第11-12页 |
| 1. 班级量化管理产生的理论前提 | 第11-12页 |
| 2. 我国实施班级量化管理的时代背景 | 第12页 |
| （二） 班级量化管理的功能 | 第12-15页 |
| 二、 班级量化管理存在的问题及原因分析 | 第15-25页 |
| （一） 班级量化管理存在的问题 | 第15-20页 |
| 1. 管理目的异化 | 第15-16页 |
| 2. 管理主体地位边缘化 | 第16-17页 |
| 3. 管理对象物化 | 第17页 |
| 4. 管理过程简单化 | 第17页 |
| 5. 管理形式极端化 | 第17-19页 |
| 6. 管理效果弱化 | 第19-20页 |
| （二） 班级量化管理现存问题的原因分析 | 第20-25页 |
| 1. 思想观念仍落后 | 第20-21页 |
| 2. 管理教师素质还不高 | 第21-22页 |
| 3. 管理制度不健全 | 第22-23页 |
| 4. 教育、教学设施不完善 | 第23-25页 |
| 三、 完善班级量化管理的策略 | 第25-34页 |
| （一） 坚持以人为本的理念 | 第25-26页 |
| 1. 树立人本意识 | 第25-26页 |
| 2. 发掘善良本性 | 第26页 |
| 3. 改进工作作风 | 第26页 |
| （二） 提供民主、法制保障 | 第26-29页 |
| 1. 培养民主意识 | 第26-27页 |
| 2. 依法完善制度 | 第27-29页 |
| （三） 提高管理者素质 | 第29-31页 |
| 1. 提高教师自身素质 | 第29-30页 |
| 2. 培养学生自制能力 | 第30-31页 |
| （四） 改善办学条件 | 第31-34页 |
| 1. 完善硬件设施 | 第31-32页 |
| 2. 营造文化氛围 | 第32-34页 |
| 注释 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
