| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| 一 科学教育价值取向的演变 | 第15-20页 |
| （一） 科学教育的发展历程 | 第15-16页 |
| （二） 科学教育价值取向的演变 | 第16-18页 |
| （三） 科学教育人文价值取向的确立 | 第18-20页 |
| 二 基于人文价值取向下的科学课程设计的应然分 | 第20-26页 |
| （一） 基于人文价值取向下的科学课程设计的意义 目的及任务 | 第20页 |
| （二） 基于人文价值取向下的科学课程设计程序及原则 | 第20-21页 |
| （三） 基于人文价值取向下的科学课程设计的类型 | 第21-26页 |
| 三 基于人文价值取向下的科学课程设计的实然性 | 第26-29页 |
| （一） 国外中学科学课程设计案例 | 第26-27页 |
| （二） 国内中学科学课程设计案例 | 第27页 |
| （三） 国内外科学课程设计中人文的缺失 | 第27-29页 |
| 四 科学与人文的融合 | 第29-34页 |
| （一） 人文理念指导科学课程目标 | 第29-30页 |
| （二） 人文思想与科学课程内容的融合 | 第30-33页 |
| （三） 科学课程的人文评价方式 | 第33-34页 |
| 结论 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第39-40页 |
| 后记 | 第40页 |