| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、 绪论 | 第10-15页 |
| （一） 问题的提出 | 第10-11页 |
| （二） 英语教师“专业成长”的界定 | 第11页 |
| （三） 研究的目的及意义 | 第11-12页 |
| 1、 理论意义 | 第12页 |
| 2、 实践意义 | 第12页 |
| （四） 研究的现状 | 第12-14页 |
| （五） 研究方法 | 第14-15页 |
| 1、 文献研究法 | 第14-15页 |
| 2、 访谈研究法 | 第15页 |
| 3、 个案研究法 | 第15页 |
| 二、 乌海市第三中学青年英语教师专业成长过程的现状分析 | 第15-23页 |
| （一） 青年英语教师的基本现状 | 第15-19页 |
| 1、 思想特点及倾向 | 第16页 |
| 2、 专业发展和自我规划意识 | 第16-17页 |
| 3、 学习研究能力 | 第17-18页 |
| 4、 专业成长资源 | 第18-19页 |
| （二） 制约青年英语教师专业成长的因素 | 第19-23页 |
| 1、 社会因素 | 第19-21页 |
| 2、 学校因素 | 第21-22页 |
| 3、 个人因素 | 第22-23页 |
| 三、 乌海市第三中学对青年英语教师专业成长的实践过程 | 第23-30页 |
| （一） 实施对象：全校 10 位青年英语教师 | 第23-24页 |
| （二） 对青年英语教师的基本要求 | 第24-27页 |
| 1、 青年英语教师要确立明确的发展目标 | 第24-25页 |
| 2、 青年英语教师要树立积极向上的心态 | 第25-26页 |
| 3、 青年英语教师要养成反思的良好习惯 | 第26页 |
| 4、 青年英语教师要学会合作和互相学习 | 第26-27页 |
| （三） 具体方式 | 第27-29页 |
| 1、 理论学习 | 第27页 |
| 2、 专家讲座及集中讲述 | 第27-28页 |
| 3、 课堂研讨 | 第28页 |
| 4、 案例分析 | 第28页 |
| 5、 结对帮扶 | 第28-29页 |
| 6、 经验交流 | 第29页 |
| 7、 自我反思 | 第29页 |
| （四） 研究的成果 | 第29-30页 |
| 四、 在青年英语教师专业成长方面得出的启示 | 第30-36页 |
| （一） 营造适合青年英语教师成长的外部环境 | 第30-35页 |
| 1、 社会层面 | 第31-32页 |
| 2、 学校层面 | 第32-35页 |
| （二） 青年英语教师自身需要努力 | 第35-36页 |
| 五、 需要进一步研究的问题 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41页 |