高中英语写作直接测试与间接测试效度差异研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 一、引言 | 第10-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-29页 |
| ·语言测试理论的发展 | 第12-15页 |
| ·测试理论发展的几个阶段 | 第12-13页 |
| ·测试的效度和信度 | 第13页 |
| ·测试语言运用能力 | 第13-14页 |
| ·我国英语测试的现状 | 第14-15页 |
| ·衡量语言测试的尺度 | 第15-18页 |
| ·测试的效度 | 第16-17页 |
| ·测试的信度 | 第17-18页 |
| ·测试的可行性 | 第18页 |
| ·语言测试中需要处理的几个矛盾 | 第18-23页 |
| ·主观性测试与客观性测试 | 第19-20页 |
| ·分立式测试与综合性测试 | 第20-21页 |
| ·直接测试与间接测试 | 第21-22页 |
| ·常模参照性测试与标准参照性测试 | 第22-23页 |
| ·语言测试的类型 | 第23-25页 |
| ·写作测试中的直接测试与间接测试 | 第25-29页 |
| ·直接性试题 | 第27-28页 |
| ·间接性试题 | 第28-29页 |
| 三、论文研究设计 | 第29-33页 |
| ·问题的提出 | 第29-30页 |
| ·研究思路 | 第30-31页 |
| ·实验的针对性 | 第30页 |
| ·实验力图证明的实用性 | 第30-31页 |
| ·研究对象 | 第31页 |
| ·研究工具 | 第31页 |
| ·研究步骤 | 第31-33页 |
| ·调查方式的选用 | 第31-32页 |
| ·试卷分析 | 第32-33页 |
| 四、数据分析与结果讨论 | 第33-41页 |
| ·直接与间接测试的效度差异分析 | 第33-35页 |
| ·实验结论 | 第35页 |
| ·效度差异所反映的问题 | 第35-36页 |
| ·效度差异分析对策 | 第36-38页 |
| ·改进教学中的直接测试与间接测试试题的比例 | 第36页 |
| ·提高测试信度促进效度的提高 | 第36-37页 |
| ·关于测试对教学的反拨作用 | 第37页 |
| ·理清测试与教学的联系 | 第37页 |
| ·统一阅卷的标准 | 第37-38页 |
| ·对英语测试的启示 | 第38-41页 |
| ·直接试题更能促进学生学习积极性 | 第38-39页 |
| ·间接试题能反应学生的学习能力 | 第39页 |
| ·适当增加直接测试题型在外语考试中的比例 | 第39-41页 |
| 五、结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
