| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第9-11页 |
| ·研究缘起 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·研究对象、研究方法 | 第9-10页 |
| ·研究思路 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国外研究 | 第11页 |
| ·国内研究 | 第11-12页 |
| ·本文使用的操作框架 | 第12-13页 |
| 3 教材变迁的过程分析 | 第13-39页 |
| ·初步形成阶段的小学德育教材(20 世纪 80 年代) | 第13-20页 |
| ·社会背景及教育状况 | 第13-15页 |
| ·本阶段的小学思想品德教材：以人教版 86 版教材为例 | 第15-19页 |
| ·成就、不足及启示 | 第19-20页 |
| ·全面建设阶段的小学德育教材（20 世纪 90 年代） | 第20-27页 |
| ·社会背景及教育状况 | 第20-22页 |
| ·本阶段的小学思想品德教材：以人教版 92 版教材为例 | 第22-26页 |
| ·成就、不足及启示 | 第26-27页 |
| ·完善成熟阶段的小学德育教材（2001-2013） | 第27-39页 |
| ·社会背景及教育状况 | 第27-29页 |
| ·本阶段的小学思想品德教材：以人教版 2002 版教材为例 | 第29-34页 |
| ·成就、不足及启示 | 第34-39页 |
| 4 结论 | 第39-41页 |
| ·教材结构的变化特点 | 第39页 |
| ·教材内容的变化特点 | 第39页 |
| ·教材呈现方式的变化特点 | 第39页 |
| ·教材价值取向的变化特点 | 第39-40页 |
| ·教材习题设计的变化特点 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 攻读学位期间发表的论文、专利、获奖等社会评价情况 | 第45页 |
