内地新疆班立体几何认知水平的比较研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1 引言 | 第11-13页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·研究问题 | 第12-13页 |
| 2 理论背景 | 第13-27页 |
| ·高中立体几何 | 第13-15页 |
| ·认知水平 | 第15-27页 |
| ·认知水平的界定 | 第15-27页 |
| 3 文献综述 | 第27-36页 |
| ·几何认知水平的研究 | 第27-34页 |
| ·关于范希尔理论的研究 | 第27-29页 |
| ·范希尔理论的实际应用 | 第29-33页 |
| ·影响认知水平的因素 | 第33页 |
| ·性别差异的影响因素 | 第33-34页 |
| ·关于新疆内地班学生的研究 | 第34-36页 |
| ·民族文化差异 | 第34-35页 |
| ·数学学习障碍 | 第35页 |
| ·学习现状及教学策略 | 第35-36页 |
| 4 研究方法 | 第36-44页 |
| ·测试卷的编制 | 第36-42页 |
| ·测试维度的设置 | 第36-38页 |
| ·测试卷设计 | 第38页 |
| ·测试题来源 | 第38-41页 |
| ·预测 | 第41-42页 |
| ·问卷实施 | 第42-43页 |
| ·研究对象 | 第42-43页 |
| ·实施过程 | 第43页 |
| ·评价方式 | 第43页 |
| ·访谈 | 第43-44页 |
| 5 数据整理与统计分析 | 第44-62页 |
| ·两学校学生认知水平分布 | 第44-56页 |
| ·A学校立体几何认知水平的分布 | 第46-50页 |
| ·B学校学生立体几何认知水平的分布 | 第50-54页 |
| ·A、B两学校学生认知水平的比较 | 第54-56页 |
| ·认知水平的性别比较 | 第56-61页 |
| ·A学校学生认知水平的性别比较 | 第56-59页 |
| ·B学校学生认知水平的性别比较 | 第59-61页 |
| ·几何认知水平对数学成就的影响比较 | 第61-62页 |
| 6 结论和建议 | 第62-67页 |
| ·结论 | 第62-64页 |
| ·现状 | 第62-63页 |
| ·学校比较 | 第63-64页 |
| ·建议 | 第64-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
