教学过程冲突研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-14页 |
| 一、问题的提出 | 第14-18页 |
| (一) 研究的意义 | 第14页 |
| 1、理论意义 | 第14页 |
| 2、实践意义 | 第14页 |
| (二) 研究的目的 | 第14-15页 |
| (三) 国内外研究综述 | 第15-18页 |
| 1、国内研究概况 | 第15-16页 |
| 2、国外研究概况 | 第16页 |
| 3、对已有研究的反思 | 第16-18页 |
| 二、相关概念界定 | 第18-26页 |
| (一) 冲突 | 第18页 |
| 1、中文释义 | 第18页 |
| 2、英文释义 | 第18页 |
| (二) 教学冲突与教学过程冲突 | 第18-26页 |
| 1、教学冲突 | 第18-20页 |
| 2、教学过程冲突 | 第20-25页 |
| 3、教学冲突与教学过程冲突的关系 | 第25-26页 |
| 三、教学过程冲突解析 | 第26-35页 |
| (一) 教学过程冲突产生的因素 | 第26页 |
| (二) 教学过程冲突的存在形态 | 第26-29页 |
| 1、显性冲突与隐性冲突 | 第27页 |
| 2、紧张性冲突与意义性冲突 | 第27-29页 |
| (三) 教学过程冲突的实质 | 第29-32页 |
| 1、教学过程冲突与教学过程矛盾之间的关系 | 第29-30页 |
| 2、教学过程冲突发展的过程 | 第30-31页 |
| 3、教学过程冲突的实质 | 第31-32页 |
| (四) 教学过程冲突的特征 | 第32-35页 |
| 1、复杂性 | 第32页 |
| 2、潜隐性 | 第32-33页 |
| 3、逆转性 | 第33-35页 |
| 四、导致教学过程冲突产生的原因 | 第35-49页 |
| (一) 导致教学过程冲突产生的外部原因 | 第35-45页 |
| 1、师生动机不同导致的教学过程冲突 | 第35-39页 |
| 2、师生认知差异导致的教学过程冲突 | 第39-42页 |
| 3、师生权利博弈导致的教学过程冲突 | 第42-45页 |
| (二) 导致教学过程冲突产生的内部原因 | 第45-49页 |
| 1、教学预设与生成对立导致的教学过程冲突 | 第45-47页 |
| 2、教学自身运动发展导致的教学过程冲突 | 第47-49页 |
| 五、教学过程冲突的有效应对 | 第49-61页 |
| (一) 应对教学过程冲突的几点建议 | 第49-50页 |
| 1、全面客观认识教学过程冲突 | 第49页 |
| 2、充分给予冲突双方调整空间 | 第49-50页 |
| 3、灵活调适解决教学过程冲突 | 第50页 |
| (二) 应对教学过程冲突的几种策略 | 第50-61页 |
| 1、加强教学的灵活性,化“冲突”为“和谐” | 第50-52页 |
| 2、适当调整教学需要,化“冲突”为“发展” | 第52-54页 |
| 3、善于利用化解冲突,化“冲突”为“资源” | 第54-56页 |
| 4、教与学加强对话,师生共享话语权力 | 第56-58页 |
| 5、主体间加强对话,共同营造民主课堂 | 第58-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第67页 |
