| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·选题的研究价值 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-11页 |
| ·关于期待视野的研究综述 | 第9-10页 |
| ·关于职业价值观的研究综述 | 第10-11页 |
| ·研究对象的选择方法 | 第11-12页 |
| ·研究对象的数量确定 | 第11页 |
| ·研究对象的地区选择 | 第11-12页 |
| ·研究对象的学校选择 | 第12页 |
| ·研究思路、研究方法和创新之处 | 第12-15页 |
| ·研究思路 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·创新之处 | 第13-15页 |
| 第2章 职业期待视野与职业价值观 | 第15-23页 |
| ·期待视野与职业期待视野的概述 | 第15-19页 |
| ·期待视野的内涵 | 第15-17页 |
| ·职业期待视野的内涵 | 第17-19页 |
| ·职业期待视野与职业价值观的关系 | 第19-23页 |
| ·职业价值观 | 第20-21页 |
| ·职业期待视野与职业价值观的关系 | 第21-23页 |
| 第3章 “90 后”大学生的职业期待视野现状及思考 | 第23-37页 |
| ·“90 后”大学生概述 | 第23-24页 |
| ·“90 后”大学生的产生的时代背景 | 第23-24页 |
| ·“90 后”大学生的特征研究 | 第24页 |
| ·“90 后”大学生职业期待视野的现状 | 第24-33页 |
| ·“90 后”大学生职业期待视野的发展阶段 | 第24-27页 |
| ·“90 后”大学生职业期待视野的影响因素 | 第27-31页 |
| ·“90 后”大学生职业期待视野分类 | 第31-33页 |
| ·关于“90 后”大学生职业期待视野的几点思考 | 第33-37页 |
| ·“90 后”大学生职业期待视野的现实性 | 第33-34页 |
| ·“90 后”大学生职业期待视野的“合理化” | 第34-35页 |
| ·“90 后”大学生职业期待视野的两极化 | 第35-37页 |
| 第4章 职业期待视野下“90 后”大学生职业价值观现状分析 | 第37-41页 |
| ·职业期待视野下“90 后”大学生职业价值观中的合理因素 | 第37-39页 |
| ·职业选择的自主意识和竞争意识增强 | 第37页 |
| ·职业接受范围扩大 | 第37-38页 |
| ·职业目标明确 | 第38-39页 |
| ·职业期待视野下“90 后”大学生职业价值观中的不良倾向 | 第39-41页 |
| ·个人本位 | 第39页 |
| ·盲目自信 | 第39-40页 |
| ·缺乏远见 | 第40-41页 |
| 第5章 职业期待视野下“90 后”大学生职业价值观教育的对策 | 第41-57页 |
| ·职业期待视野下“90 后”大学生职业价值观教育的基本原则 | 第41-43页 |
| ·全程教育与全方位教育相结合的原则 | 第41-42页 |
| ·享受权利与承担责任相统一原则 | 第42页 |
| ·个人价值与社会价值相统一的原则 | 第42-43页 |
| ·职业期待视野下“90 后”大学生职业价值观教育的内容体系 | 第43-47页 |
| ·强化社会主义核心价值观教育 | 第43-44页 |
| ·丰富职业理想教育 | 第44-45页 |
| ·提升职业素养教育 | 第45-46页 |
| ·加强择业心理教育 | 第46-47页 |
| ·重视创业教育 | 第47页 |
| ·职业期待视野下“90 后”大学生职业价值观教育的主要途径 | 第47-52页 |
| ·发挥自我认知的动力作用 | 第48-49页 |
| ·发挥外界信息的导向作用 | 第49-50页 |
| ·发挥社会实践的培育作用 | 第50-51页 |
| ·发挥政策措施的激励作用 | 第51页 |
| ·发挥自主创业的促进作用 | 第51-52页 |
| ·职业期待视野下“90 后”大学生职业价值观教育环境的优化 | 第52-57页 |
| ·建立完善的制度保障环境 | 第53页 |
| ·创造积极的社会舆论环境 | 第53-54页 |
| ·打造良好的高校育人环境 | 第54-55页 |
| ·营造健康的家庭教育环境 | 第55-57页 |
| 结束语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录“90 后”大学生职业期待视野调查问卷 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 在校期间发表的论文 | 第65页 |
