| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| ·选题缘由 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-13页 |
| ·文献综述 | 第13-16页 |
| ·国外职业能力研究综述 | 第13-14页 |
| ·国内职业能力综述 | 第14-15页 |
| ·现有研究的问题与不足 | 第15-16页 |
| ·相关概念的界定 | 第16-18页 |
| ·高等职业教育 | 第16页 |
| ·工科类高职院校 | 第16页 |
| ·职业能力的界定及其构成 | 第16-17页 |
| ·通用职业能力 | 第17页 |
| ·职业能力培养策略 | 第17-18页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第18-19页 |
| ·研究思路 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·研究创新点 | 第19-20页 |
| 2 工科类高职院校学生职业能力培养定位及意义 | 第20-22页 |
| ·工科类高职院校与一般高职院校的关系 | 第20页 |
| ·工科类高职院校学生职业能力培养定位 | 第20-21页 |
| ·工科类高职院校学生职业能力培养的意义 | 第21-22页 |
| 3 工科类高职院校学生职业能力培养的现状与问题 | 第22-28页 |
| ·工科类高职院校学生职业能力培养的现况 | 第22页 |
| ·工科类高职院校学生职业能力培养存在的问题 | 第22-25页 |
| ·学校职业能力的培养意识仍然薄弱 | 第22-23页 |
| ·高职学生整体基础比较差，学生职业能力培养难度较大 | 第23-24页 |
| ·学校对学生职业规划指导不足 | 第24页 |
| ·学校培养的人才与社会用人单位间不和谐 | 第24-25页 |
| ·原因分析 | 第25-28页 |
| ·高职学校领导和教师意识不够，没有高度重视职业能力培养 | 第25-26页 |
| ·学生本身的现状及认识影响高职学生职业能力的培养 | 第26页 |
| ·高职院校财力不足，缺乏充裕的资金用于提升学生职业能力 | 第26-27页 |
| ·社会、学校与学生之间缺乏稳定的沟通机制 | 第27-28页 |
| 4 工科类高职院校学生职业能力培养策略 | 第28-42页 |
| ·全面增强职业能力培养意识，做好学生职业能力平台建设 | 第28-29页 |
| ·全面增强职业能力培养意识 | 第28页 |
| ·做好平台建设，借各种平台促学生职业能力建设 | 第28-29页 |
| ·多渠道筹措资金，为职业能力建设提供物质保障 | 第29-31页 |
| ·国家方面的资金来源 | 第29-30页 |
| ·地方政府方面的资金来源 | 第30页 |
| ·社会资金方面的来源 | 第30-31页 |
| ·学校自身方面资金来源 | 第31页 |
| ·家庭方面的资金来源 | 第31页 |
| ·加强政、产、学、研沟通与合作，提升办学实力 | 第31-33页 |
| ·拓宽职业能力培养范围，做好通用职业能力教育七大模块建设 | 第33-38页 |
| ·职业理想教育 | 第33-34页 |
| ·职业道德教育 | 第34-35页 |
| ·职业心理素质教育 | 第35页 |
| ·职业文化素质教育 | 第35-36页 |
| ·职业审美能力教育 | 第36页 |
| ·职业技能素质教育 | 第36-37页 |
| ·就业与创业能力教育 | 第37-38页 |
| ·建立和实施职业能力教育效果评价体系 | 第38-42页 |
| ·建立职业能力评价体系 | 第38-40页 |
| ·实施职业能力教育效果评价体系 | 第40-42页 |
| 5 结束语 | 第42-44页 |
| ·研究结论 | 第42-43页 |
| ·本文的不足之处 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
