论农村初中英语口语交际能力的培养--基于沁阳市五所中学的实证研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 导言 | 第11-29页 |
| ·问题的提出 | 第11-16页 |
| ·时代和社会的要求 | 第11页 |
| ·英语新课程标准的要求 | 第11-15页 |
| ·促进英语教学法和学习方式改革的必然趋势 | 第15-16页 |
| ·以“学生为主体”的师生关系变革的要求 | 第16页 |
| ·国内外研究综述 | 第16-26页 |
| ·国外的研究 | 第16-22页 |
| ·国内的研究 | 第22-26页 |
| ·研究的意义 | 第26-27页 |
| ·研究思路和方法 | 第27-29页 |
| ·研究思路 | 第27-28页 |
| ·研究方法 | 第28-29页 |
| 第二章 理论研究 | 第29-38页 |
| ·概念界定 | 第29页 |
| ·影响学生英语口语交际能力的因素分析 | 第29-33页 |
| ·学生方面 | 第29-32页 |
| ·教师方面 | 第32-33页 |
| ·理论基础 | 第33-38页 |
| ·认知学习理论 | 第33页 |
| ·建构主义学习理论 | 第33-34页 |
| ·二语习得理论 | 第34-36页 |
| ·学习语言关键期理论 | 第36页 |
| ·Vygotsky的发展观 | 第36-38页 |
| 第三章 英语口语交际能力的调查研究 | 第38-40页 |
| ·研究对象与目的 | 第38页 |
| ·调查内容与方法 | 第38页 |
| ·问卷发放与回收 | 第38-40页 |
| 第四章 英语口语交际能力的实证研究 | 第40-68页 |
| ·研究设计的准备阶段 | 第40-41页 |
| ·研究假设 | 第40页 |
| ·研究目的 | 第40页 |
| ·研究工具 | 第40页 |
| ·研究方法 | 第40-41页 |
| ·研究的理论依据 | 第41页 |
| ·研究计划的实施阶段 | 第41-67页 |
| ·实验原则 | 第41页 |
| ·实验阶段 | 第41-42页 |
| ·实施步骤 | 第42-67页 |
| ·研究结果分析阶段 | 第67-68页 |
| 第五章 农村初中英语口语能力培养的改进策略 | 第68-73页 |
| ·设计口语目标,多元智能教学 | 第68-69页 |
| ·加强教师培训,提高口语能力 | 第69页 |
| ·转变教学方式,开展口语活动 | 第69-70页 |
| ·结合课程标准,开发口语素材 | 第70页 |
| ·开创第二课堂,激发学生兴趣 | 第70-71页 |
| ·规范口语测试,多元评价标准 | 第71-73页 |
| 第六章 结论 | 第73-75页 |
| ·总结 | 第73页 |
| ·特色与创新之处 | 第73-74页 |
| ·局限性 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-80页 |
| 附录1 | 第80-83页 |
| 附录2 | 第83-86页 |
| 附录3 | 第86-87页 |
| 附录4 | 第87-88页 |
| 附录5 | 第88-89页 |
| 附录6 | 第89-90页 |
| 致谢 | 第90页 |
