| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-24页 |
| 一、 研究缘起 | 第10-11页 |
| （一） 民国“老课本热”引起的反思 | 第10页 |
| （二） 教科书在学校教学中是最主要的蓝本 | 第10-11页 |
| （三） 被语文教科书的“双重性格”所吸引 | 第11页 |
| 二、 核心概念 | 第11-12页 |
| （一） 语文教科书 | 第11页 |
| （二） 《开明国语课本》 | 第11-12页 |
| 三、 文献综述 | 第12-21页 |
| （一） 有关小学语文教科书的研究 | 第12-16页 |
| （二） 有关《开明国语课本》的研究 | 第16-18页 |
| （三） 有关叶圣陶和丰子恺的研究 | 第18-21页 |
| 四、 研究目的和研究思路 | 第21-22页 |
| （一） 研究目的 | 第21页 |
| （二） 研究思路 | 第21-22页 |
| 五、 研究方法 | 第22-24页 |
| （一） 文献法 | 第22页 |
| （二） 文本分析法 | 第22页 |
| （三） 比较研究法 | 第22-24页 |
| 第一章 1928 年到 1937 年小学语文教科书概况 | 第24-32页 |
| 一、 新小学语文教科书出版背景 | 第24-28页 |
| （一） “三民主义”教育宗旨的推行 | 第24-25页 |
| （二） 《小学课程标准》的颁布 | 第25-26页 |
| （三） 严格的教科书审查制度的实行 | 第26-27页 |
| （四） 实用主义教育思潮的盛行 | 第27页 |
| （五） 儿童文学在中国的诞生 | 第27-28页 |
| 二、 出版社概况 | 第28-30页 |
| （一） 商务印书馆 | 第28-29页 |
| （二） 中华书局 | 第29页 |
| （三） 世界书局 | 第29页 |
| （四） 大东书局 | 第29-30页 |
| （五） 开明书店 | 第30页 |
| 三、 编写者概况 | 第30-32页 |
| （一） 编写者来源 | 第30-31页 |
| （二） 编写者基本素养 | 第31-32页 |
| 第二章 《开明国语课本》的编写者及其编写理念 | 第32-40页 |
| 一、 两位大师级的编写者 | 第32-38页 |
| （一） 叶圣陶 | 第32-36页 |
| （二） 丰子恺 | 第36-38页 |
| 二、 编写理念 | 第38-40页 |
| （一） 生活教育理念 | 第38-39页 |
| （二） 儿童本位教育理念 | 第39-40页 |
| 第三章 《开明国语课本》的课文内容 | 第40-61页 |
| 一、 生活领域 | 第40-48页 |
| （一） 描写儿童日常生活 | 第40-45页 |
| （二） 介绍生活基本常识 | 第45-48页 |
| 二、 道德领域 | 第48-52页 |
| （一） 教导儿童礼仪事理 | 第48-50页 |
| （二） 引导儿童爱国卫国 | 第50-52页 |
| 三、 历史领域 | 第52-56页 |
| （一） 介绍古今人物故事 | 第52-55页 |
| （二） 弘扬历史传统文化 | 第55-56页 |
| 四、 自然领域 | 第56-61页 |
| （一） 拟人化动植物世界 | 第56-58页 |
| （二） 描绘缤纷自然现象 | 第58-61页 |
| 第四章 《开明国语课本》的文体类型及练习 | 第61-69页 |
| 一、 文体类型 | 第61-67页 |
| （一） 儿歌 | 第61-62页 |
| （二） 儿童诗 | 第62-63页 |
| （三） 书信 | 第63-64页 |
| （四） 剧本 | 第64页 |
| （五） 演说 | 第64-65页 |
| （六） 谜语 | 第65页 |
| （七） 日记 | 第65-67页 |
| 二、 练习 | 第67-69页 |
| （一） 练习的数量及编排 | 第67页 |
| （二） 练习的特点 | 第67-69页 |
| 第五章 《开明国语课本》的版式 | 第69-73页 |
| 一、 目录和标题 | 第69页 |
| 二、 插图 | 第69-71页 |
| （一） 课文内容补充类 | 第69-70页 |
| （二） 课文内容呈现类 | 第70-71页 |
| 三、 字体与字号 | 第71-72页 |
| 四、 字数 | 第72页 |
| 五、 标点符号 | 第72-73页 |
| 结语 | 第73-81页 |
| 一、 《开明国语课本》的基本特征 | 第73-77页 |
| （一） 工具性和人文性的统一 | 第73-74页 |
| （二） 儿童本位 | 第74-76页 |
| （三） 生活本位 | 第76页 |
| （四） 儿童文学色彩浓厚 | 第76-77页 |
| 二、 《开明国语课本》的局限性 | 第77-78页 |
| （一） 有关科学素养的选文较少 | 第77页 |
| （二） 课文由一人创作，课文风格过于单一 | 第77-78页 |
| （三） 插图风格单一，颜色过于单调 | 第78页 |
| （四） 内容对于今天来说过于陈旧 | 第78页 |
| 三、 历史价值与现实意义 | 第78-81页 |
| （一） 历史价值 | 第78-79页 |
| （二） 现实意义 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-85页 |
| 附录1 1928 年到 1937 年初级小学语文教科书书目 | 第85-87页 |
| 附录2 1928 年到 1937 年高级小学语文教科书书目 | 第87-89页 |
| 附录3 《开明国语课本》十二册之课文目录 | 第89-95页 |
| 致谢 | 第95-96页 |
