| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| ·研究缘起 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-18页 |
| ·课堂有效教学的研究 | 第11-13页 |
| ·课堂有效教学行为的研究 | 第13-14页 |
| ·国内外相关研究进展 | 第14-18页 |
| ·研究目标与研究内容 | 第18-21页 |
| ·研究目标 | 第18-19页 |
| ·研究内容 | 第19-21页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第21-22页 |
| ·研究意义与创新 | 第22-23页 |
| 第二章 概念界定与理论阐释 | 第23-28页 |
| ·课堂有效教学和有效教学行为的概念阐释 | 第23-25页 |
| ·课堂有效教学 | 第23页 |
| ·课堂有效教学行为 | 第23-24页 |
| ·初中数学教师课堂有效教学行为 | 第24-25页 |
| ·理论基础 | 第25-28页 |
| ·有效教学理论 | 第25页 |
| ·课堂有效教学理论 | 第25-26页 |
| ·行为主义教学理论 | 第26页 |
| ·互动教学理论 | 第26-27页 |
| ·建构主义教学理论 | 第27-28页 |
| 第三章 初中数学教师课堂有效教学行为的特征与指标 | 第28-40页 |
| ·初中数学教师有效教学行为的特征 | 第28-33页 |
| ·初中数学教师课堂有效教学行为的指标 | 第33-40页 |
| ·指标的涵义 | 第33页 |
| ·初中数学教师课堂有效教学行为的指标 | 第33-40页 |
| 第四章 初中数学教师课堂有效教学行为的观察研究——以上海市 F 中学数学老师为个案 | 第40-55页 |
| ·研究设计 | 第40-41页 |
| ·研究方法 | 第40-41页 |
| ·研究对象 | 第41页 |
| ·教学个案观察分析 | 第41-43页 |
| ·分析对象 | 第41-42页 |
| ·分析工具 | 第42-43页 |
| ·观察结果呈现 | 第43-47页 |
| ·不同课型的结果比较 | 第43-47页 |
| ·课堂有效教学行为的分析 | 第47-55页 |
| ·讲述行为分析 | 第47-50页 |
| ·提问行为分析 | 第50-51页 |
| ·互动行为分析 | 第51-52页 |
| ·讨论行为分析 | 第52-53页 |
| ·演示行为分析 | 第53-55页 |
| 第五章 初中数学教师课堂有效教学行为的改进策略 | 第55-61页 |
| ·讲述行为的改进策略 | 第55-56页 |
| ·提问行为的改进策略 | 第56-57页 |
| ·互动行为的改进策略 | 第57-58页 |
| ·讨论行为的改进策略 | 第58-59页 |
| ·演示行为的改进策略 | 第59-61页 |
| 第六章 结论与展望 | 第61-62页 |
| 附录 1 初中数学教师课堂有效教学行为观察记录表 | 第62-63页 |
| 附录 2 访谈提纲 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第68页 |