大学生命论
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 绪论 | 第11-32页 |
| 1. 问题的提出和研究的意义 | 第11-14页 |
| 2. 文献综述 | 第14-23页 |
| 3. 研究思路与论文框架 | 第23-29页 |
| 4. 概念界定 | 第29页 |
| 5. 主要的研究方法 | 第29-32页 |
| 第一章 来自大学的生命 | 第32-52页 |
| ·人是未特定化的生命 | 第32-43页 |
| ·人的未特定化的含义 | 第33-39页 |
| ·人的未特定化的教育意蕴 | 第39-43页 |
| ·大学是一种独特的生命 | 第43-52页 |
| ·大学是思的文化性焦聚 | 第43-47页 |
| ·大学是创造性的提升 | 第47-52页 |
| 第二章 大学的生命演进 | 第52-107页 |
| ·大学的童年时期(西欧中世纪大学运动之前) | 第53-61页 |
| ·天然的自由意识 | 第54-58页 |
| ·纯然的使命意识 | 第58-61页 |
| ·大学的青年时期(中世纪大学时期) | 第61-88页 |
| ·自发的自由意识由增强到减退 | 第62-69页 |
| ·自发的使命意识由增强到减退 | 第69-88页 |
| ·大学的成熟时期(柏林大学以来) | 第88-107页 |
| ·大学的理性复兴 | 第89-99页 |
| ·大学的自由自觉 | 第99-102页 |
| ·大学的使命自觉 | 第102-107页 |
| 第三章 大学的生命要素 | 第107-155页 |
| ·科学 | 第107-121页 |
| ·科学研究创生大学 | 第108-111页 |
| ·科学研究赋予大学自由 | 第111-115页 |
| ·科学研究与教学的相互增益 | 第115-121页 |
| ·人 | 第121-125页 |
| ·大学是追求真理之人的栖居地 | 第121-124页 |
| ·大学是“整全”之自由人的生成地 | 第124-125页 |
| ·自由 | 第125-155页 |
| ·何为自由教育 | 第126-130页 |
| ·自由教育涵养大学自由精神 | 第130-155页 |
| 第四章 成为“自己”的大学——中西大学比较研究 | 第155-177页 |
| ·中国哲学的特质及其对大学的影响 | 第156-163页 |
| ·中国哲学的“内倾性” | 第156-158页 |
| ·重内容真理轻外延真理与大学的生命残缺 | 第158-160页 |
| ·理性制度建构的乏力与大学自由的“理事断灭” | 第160-163页 |
| ·西方哲学的特质及其对大学的影响 | 第163-168页 |
| ·西方哲学的“外驰性” | 第163-165页 |
| ·重外延真理不轻内容真理与大学的茁壮成长 | 第165-167页 |
| ·重制度建构与大学自由的“理事圆融” | 第167-168页 |
| ·走向生命和谐的中国大学 | 第168-177页 |
| ·大学的文化自觉 | 第169-173页 |
| ·大学的自由自觉 | 第173-177页 |
| 参考文献 | 第177-187页 |
| 后记 | 第187-192页 |
