摘要 | 第1-6页 |
ABSTRACT | 第6-14页 |
第一章 引言 | 第14-47页 |
第一节 问题的提出:宪政原理引发的思考 | 第14-25页 |
一、存续悖论:内在逻辑与外在干预 | 第15-17页 |
二、价值动因:自治与控制的“趋避冲突” | 第17-19页 |
三、双重性格:自由与秩序的实践原则 | 第19-22页 |
四、回归利益:权力冲突的权利转向 | 第22-25页 |
第二节 研究思路与研究方法 | 第25-30页 |
一、研究思路 | 第25-27页 |
二、研究方法 | 第27-30页 |
第三节 已有研究:多学科视域中的文献综述 | 第30-47页 |
一、教育与政治关系的视角 | 第30-35页 |
二、教育与经济关系的视角 | 第35-40页 |
三、教育与管理关系的视角 | 第40-47页 |
第二章 自由-秩序:自治与控制矛盾的价值动因 | 第47-77页 |
第一节 学术自由:大学存续的逻辑起点 | 第47-60页 |
一、学术的自由本质:人与知识双重自由之规定 | 第48-53页 |
二、以学术为本位:学术自由的内在生成与显现 | 第53-56页 |
三、回归主体理性:学术自由的内外强制及其消解 | 第56-60页 |
第二节 大学的双重秩序与政府干预的合理性 | 第60-77页 |
一、秩序:人类的确定性追求 | 第60-62页 |
二、大学秩序的逻辑:自发与计划秩序的统一 | 第62-67页 |
三、政府干预的合理性及其限度 | 第67-77页 |
第三章 双重性格:自由-秩序价值冲突的实践原则 | 第77-117页 |
第一节 大学权力性格:知识与权力的共谋产物 | 第78-90页 |
一、从划界到共谋:知识与权力关系的转向 | 第79-81页 |
二、知识纪律化:权力对知识的规训 | 第81-85页 |
三、规训的节制:知识准入与学科分等的原则 | 第85-87页 |
四、权力性格与教育公共生活空间 | 第87-90页 |
第二节 批判精神:大学权利性格的实质 | 第90-102页 |
一、中国教育史上知识分子的价值守望与批判 | 第92-96页 |
二、西方高等教育史上知识分子的批判精神 | 第96-102页 |
第三节 大学批判“何以可能” | 第102-109页 |
一、教育的本质:关涉价值的“事” | 第102-105页 |
二、德性养成:教育价值引导的责任 | 第105-107页 |
三、人的整全存在:教育价值批判的意向 | 第107-109页 |
第四节 大学批判精神式微的成因检视 | 第109-117页 |
一、人文知识的衰落 | 第109-111页 |
二、专业化的规训 | 第111-113页 |
三、体制化的圈囿 | 第113-114页 |
四、点滴启示 | 第114-117页 |
第四章 权利本位:大学场域的权力冲突及其转向 | 第117-148页 |
第一节 大学作为“场域”的阐释 | 第118-126页 |
一、“场域”的基本问题 | 第118-121页 |
二、大学场域的若干特质 | 第121-125页 |
三、大学场域研究的意义 | 第125-126页 |
第二节 学术权力的生存样态 | 第126-140页 |
一、学术权力的中国语义 | 第126-129页 |
二、大学场域的“族群记忆” | 第129-140页 |
第三节 大学场域权力的权利转向 | 第140-148页 |
一、权利之于权力的优先性 | 第140-142页 |
二、“以权利制约权力”的逻辑理据 | 第142-145页 |
三、“权力权利转向”的实质与隐忧 | 第145-148页 |
第五章 走向共同治理:基于利益相关者理论的制度路径 | 第148-190页 |
第一节 大学利益相关者的划分及其历史变迁 | 第149-162页 |
一、利益相关者的一般理论 | 第149-154页 |
二、大学利益相关主体的历史变迁:以知识演进为轴 | 第154-162页 |
第二节 大学利益相关者共同治理:涵义、适切性与理论来源 | 第162-174页 |
一、治理与大学治理 | 第163-167页 |
二、利益相关者共同治理的理论来源 | 第167-174页 |
第三节 美国大学共同治理实践及其对我国的启示 | 第174-190页 |
一、美国大学“法人-董事会”制度概览 | 第175-183页 |
二、我国大学治理的现状、困境与对策 | 第183-190页 |
结语 | 第190-193页 |
参考文献 | 第193-202页 |
附录 | 第202-203页 |
后记 | 第203-206页 |