生活教育视野下的中学生物教学探析
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 一、 研究的背景及现状 | 第8-11页 |
| （一） 问题的提出 | 第8页 |
| （二） 国际生物课程改革的趋势 | 第8-9页 |
| （三） 我国的课程改革现状 | 第9-10页 |
| （四） 生物学科的特点 | 第10页 |
| （五） 研究现状 | 第10-11页 |
| 二、 相关概念界定 | 第11-12页 |
| （一） 生活的含义 | 第11页 |
| （二） 生活教育的含义 | 第11-12页 |
| 三、 研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 四、 研究的理论依据 | 第13-15页 |
| （一） 生活教育理论 | 第13-14页 |
| （二） 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 五、 生活教育视野下中学生物教学观、目标及原则 | 第15-20页 |
| （一） 生活教育视野下中学生物教学观 | 第15-16页 |
| （二） 生活教育视野下中学生物教学目标 | 第16-19页 |
| （三） 生活教育视野下中学生物教学原则 | 第19-20页 |
| 六、 生活教育视野下的中学生物教学实施研究 | 第20-48页 |
| （一） 教学现状分析 | 第20-22页 |
| （二） 挖掘生活中的教学资源，重视教学素材的积累 | 第22-34页 |
| （三） 教学策略 | 第34-36页 |
| （四） 教学方式 | 第36-37页 |
| （五） 注重学习方式的转变 | 第37页 |
| （六） 教学设计举例 | 第37-42页 |
| （七） 试题设计 | 第42-47页 |
| （八） 教学实施效果 | 第47-48页 |
| 七、 结论、讨论的问题及建议 | 第48-49页 |
| （一） 结论 | 第48-49页 |
| （二） 讨论的问题 | 第49页 |
| （三） 建议 | 第49页 |
| 注释 | 第49-51页 |
| 主要参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 1：生物教学现状调查学生问卷 | 第53-54页 |
| 附录 2：生物教学现状调查教师问卷 | 第54页 |
| 致谢 | 第54页 |
