| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究问题 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-23页 |
| ·数学教材比较的相关研究 | 第14-19页 |
| ·三角学的相关研究 | 第19-22页 |
| ·文献综述小结 | 第22-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-34页 |
| ·研究对象 | 第23-26页 |
| ·研究方法 | 第26-33页 |
| ·研究框架 | 第33-34页 |
| 第四章 教材的宏观比较 | 第34-46页 |
| ·教材的整体特征 | 第34-40页 |
| ·三角学的内容选择 | 第40-43页 |
| ·三角学内容的编排顺序 | 第43-46页 |
| 第五章 教材的微观比较 | 第46-75页 |
| ·教材的知识结构 | 第46-55页 |
| ·教材的呈现特征 | 第55-70页 |
| ·教材对学生的要求 | 第70-75页 |
| 第六章 研究结果及启示 | 第75-80页 |
| ·研究结论 | 第75-78页 |
| ·启示 | 第78页 |
| ·后续研究展望 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-86页 |
| 附录一 中、日、美、英教材章节目录 | 第86-89页 |
| 附录二 中、日、美、英教材中的三角学章节 | 第89-93页 |
| 附录三 中、日、美、英教材三角学的概念图 | 第93-95页 |
| 附录四 中、日、美、英教材三角学的数学定义和数学原理 | 第95-101页 |
| 致谢 | 第101页 |