| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 引言 | 第11-17页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·伯明翰学派的话语分析理论 | 第12-14页 |
| ·研究范围和术语的界定 | 第14-15页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 相关文献综述 | 第17-29页 |
| ·关于话语分析模式及引发语的研究综述 | 第17-19页 |
| ·关于提问类引发语的研究综述 | 第19-25页 |
| ·关于语言点操练的研究综述 | 第25-29页 |
| 第二章 语言点操练阶段话语模式分析 | 第29-42页 |
| ·简单结构模式 | 第30-34页 |
| ·衍生结构模式 | 第34-42页 |
| 第三章 语言点操练阶段教师引发语的功能类型 | 第42-51页 |
| ·询问类引发语 | 第44-45页 |
| ·要求类引发语 | 第45-46页 |
| ·陈述类引发语 | 第46-49页 |
| ·小结 | 第49-51页 |
| 第四章 语言点操练阶段教师引发方式及引发语逻辑关系 | 第51-69页 |
| ·回合内引发语分析(纵向分析) | 第52-60页 |
| ·回合外引发语分析(横向分析) | 第60-67页 |
| ·小结 | 第67-69页 |
| 第五章 结语 | 第69-73页 |
| ·研究的结论 | 第69-71页 |
| ·教学建议 | 第71-72页 |
| ·研究的不足 | 第72-73页 |
| 附录 | 第73-93页 |
| 附录一：调查问卷 | 第73-77页 |
| 附录二：语料转写(节选) | 第77-93页 |
| 参考文献 | 第93-98页 |
| 后记 | 第98页 |