| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究的背景 | 第9-13页 |
| ·信息技术与思想品德课教学的整合是时代发展的要求 | 第9-10页 |
| ·信息技术与思想品德课教学的整合是践课程改革的发展方向 | 第10-11页 |
| ·信息技术与思想品德课教学的整合是学科信息化建设的技术需要 | 第11-12页 |
| ·信息技术与思想品德课教学的整合是“教”“学”发展的必然趋势 | 第12-13页 |
| ·研究的目标和意义 | 第13-14页 |
| ·研究的主要目标 | 第13页 |
| ·研究的意义 | 第13-14页 |
| ·国内外研究现状与主要问题 | 第14-18页 |
| ·信息技术与课程整合的研究现状 | 第14-16页 |
| ·信息技术与初中思想品德课整合的教学模式研究现状 | 第16页 |
| ·信息技术与初中思想品德课整合的教学现状 | 第16-18页 |
| ·目前整合研究中存在的主要问题 | 第18页 |
| ·研究的主要内容 | 第18页 |
| ·研究的主要方法 | 第18-20页 |
| 第二章 信息技术与思品课教学整合的理论基础 | 第20-24页 |
| ·概念界定 | 第20-21页 |
| ·信息技术 | 第20页 |
| ·信息技术与课程整合 | 第20页 |
| ·信息技术与初中思想品德课教学的整合 | 第20-21页 |
| ·教学模式 | 第21页 |
| ·理论支撑 | 第21-24页 |
| ·多元智能理论 | 第21-22页 |
| ·教育传播理论 | 第22页 |
| ·建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| ·信息技术与课程整合理论 | 第23-24页 |
| 第三章 信息技术与思想品德课整合的教学模式研究 | 第24-40页 |
| ·初中《思想品德》课程标准研读 | 第24-26页 |
| ·初中《思想品德》课程目标追求 | 第24-25页 |
| ·初中思想品德主题教学内容 | 第25-26页 |
| ·课程资源的利用和开发 | 第26页 |
| ·信息技术与思品课教学整合点的分析与解决 | 第26-34页 |
| ·找准整合点是信息技术与思品课教学整合的关键 | 第26-27页 |
| ·例谈信息技术与思品课教学的整合点 | 第27-29页 |
| ·确定信息技术与思品课教学整合点的一般方法 | 第29页 |
| ·整合点的路径研究 | 第29-34页 |
| ·信息技术与思想品德课整合的教学模式 | 第34-40页 |
| ·整合的教学模式理论支撑 | 第35页 |
| ·整合的教学模式功能目标 | 第35-36页 |
| ·整合的教学模式基本特征 | 第36-37页 |
| ·整合的教学模式实现条件 | 第37页 |
| ·整合的教学模式操作程序 | 第37-40页 |
| 第四章 信息技术与思品课整合的教学模式应用教学实例 | 第40-48页 |
| ·信息技术与思品课整合的教学模式应用的教学实例 | 第40-42页 |
| ·信息技术与思品课整合的教学模式应用效果评价 | 第42-45页 |
| ·整合的教学模式应用效果——评价维度 | 第42页 |
| ·整合的教学模式应用效果——课堂评价 | 第42-44页 |
| ·整合的教学模式应用效果——调查评价 | 第44-45页 |
| ·信息技术与思品课整合的教学模式初步成效 | 第45-46页 |
| ·教学设计精细化 | 第45页 |
| ·课堂教学信息化 | 第45页 |
| ·师生合作高效化 | 第45-46页 |
| ·教学评价多元化 | 第46页 |
| ·信息技术与思品课整合的教学模式研究反思 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
