| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-8页 |
| 1 导论 | 第8-15页 |
| ·选题背景 | 第8-9页 |
| ·社会主义文化大发展，需加强班级文化建设 | 第8页 |
| ·班级文化建设已经成为促进学校发展的重要策略 | 第8-9页 |
| ·为促进学生健康发展，需要有针对性的开展班级文化建设 | 第9页 |
| ·新课程改革，需要相应的班级文化建设来支撑 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·现实意义 | 第9-10页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·研究综述 | 第10-13页 |
| ·国外的有关研究 | 第10-11页 |
| ·国内的有关研究 | 第11-13页 |
| ·研究方法和途径 | 第13页 |
| ·文献研究法 | 第13页 |
| ·个案研究法 | 第13页 |
| ·文章的创新点和不足 | 第13-15页 |
| ·文章的创新点 | 第13页 |
| ·文章存在的问题及原因 | 第13-15页 |
| 2 相关概念和相关理论 | 第15-18页 |
| ·基本概念界定 | 第15-16页 |
| ·班级文化 | 第15页 |
| ·班级个性文化 | 第15页 |
| ·班级成员的个性发展 | 第15-16页 |
| ·班级文化建设 | 第16页 |
| ·相关理论 | 第16-18页 |
| ·主体性教育理论 | 第16-17页 |
| ·多元智力理论 | 第17页 |
| ·马斯洛动机理论 | 第17-18页 |
| 3 xx 学校高一阶段的现存问题及原因分析 | 第18-21页 |
| ·xx 学校高一阶段的现存问题 | 第18-19页 |
| ·生源质量差 | 第18页 |
| ·学生学习状态整体不高 | 第18-19页 |
| ·班级文化建设脱离实际、缺位情况严重 | 第19页 |
| ·xx 学校高一阶段现存问题的原因分析 | 第19-21页 |
| ·班级文化建设的指挥棒出现偏差 | 第19-20页 |
| ·教师教育观念存在误区 | 第20页 |
| ·班主任在班级文化建设方面缺乏经验 | 第20-21页 |
| 4 高一班级文化建设的指导思想和内容 | 第21-25页 |
| ·高一班级文化建设的指导思想 | 第21-22页 |
| ·高一班级文化建设的内容 | 第22-25页 |
| ·建设班级观念文化 | 第22-23页 |
| ·建设班级制度文化 | 第23页 |
| ·建设班级环境文化 | 第23页 |
| ·建设班级行为文化 | 第23页 |
| ·班级文化建设中的成员个性发展 | 第23-25页 |
| 5 高一班级文化建设的具体实施 | 第25-35页 |
| ·如何建设班级观念文化 | 第25-28页 |
| ·建立认知结构 | 第25-27页 |
| ·行为体验，强化观念 | 第27-28页 |
| ·如何建设班级制度文化 | 第28-29页 |
| ·建立班级学生自治管理机构 | 第28页 |
| ·建立班级高效的学习制度，形成好思进取、团结互助的学风 | 第28-29页 |
| ·建立班级学生行为规范制度 | 第29页 |
| ·建立班级德育学分量化考核制度 | 第29页 |
| ·如何建设班级环境文化 | 第29-30页 |
| ·规范学生课堂礼仪 | 第29-30页 |
| ·逐步完善教室墙体文化 | 第30页 |
| ·如何建设班级行为文化 | 第30-32页 |
| ·通过主题班会，形成主流行为文化 | 第30-31页 |
| ·其他活动 | 第31-32页 |
| ·如何促使班级成员的个性发展 | 第32-33页 |
| ·坚持“活动育人”策略 | 第32页 |
| ·用文化占领学生课余生活 | 第32页 |
| ·针对学生问题，进行针对性的个别辅导 | 第32-33页 |
| ·高一班级文化建设实践过程中应该注意的问题 | 第33-35页 |
| 6 结束语 | 第35-36页 |
| 7 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |