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长沙地区农村成人教育发展问题研究

摘要第1-5页
Abstract第5-9页
第一章 绪论第9-14页
 1 研究的目的、意义第9-10页
   ·研究目的第9页
   ·研究意义第9-10页
     ·理论意义第9页
     ·实际意义第9-10页
 2 国内外研究动态第10-12页
   ·国内研究动态第10-12页
   ·国外研究动态第12页
 3 研究思路与方法第12-13页
 4 论文结构第13-14页
第二章 发展农村成人教育的理论基础第14-18页
 1 相关概念界定第14-15页
   ·成人教育第14-15页
   ·农村成人教育第15页
 2 理论依据第15-18页
   ·弗莱雷的农村成人扫盲论第15-16页
   ·舒马赫的农村发展与教育理论第16页
   ·苏霍姆林斯基的农村“和谐教育”理论第16页
   ·舒尔茨的农村人力资本理论第16-17页
   ·科学发展观第17-18页
第三章 农村成人教育的特点与重要意义第18-24页
 1 成人教育的特点第18-20页
   ·成人教育具有非强制性和非正规性第18-19页
   ·成人教育具有社会性第19页
   ·成人教育的学习形式多样化第19-20页
   ·成人教育具有阶段性和长期性第20页
 2 新时期农村成人教育的重要意义第20-24页
   ·有利于转变农民的思想观念第20-21页
   ·有利于提高农民的科学文化水平,适应现代化农业的需要第21-22页
   ·有利于促进农村剩余劳动力转移第22页
   ·有利于促进农村精神文明建设第22-24页
第四章 长沙地区农村成人教育发展的历程与现状第24-29页
 1 长沙地区农村成人教育的历史第24-25页
   ·长沙市的概况第24-25页
   ·长沙市农村成人教育的发展历程第25页
 2 长沙地区农村成人教育的现状第25-29页
   ·农村成人教育呈现衰退趋势第26页
   ·农村成人教育的内容不符合农村发展需求第26-27页
   ·农村成人教育资源流失较为严重,办学条件恶化第27-29页
第五章 影响长沙地区农村成人教育发展的阻碍因素分析第29-39页
 1 农民自身障碍因素第29-33页
   ·传统观念的影响第29页
   ·缺乏参加再教育的动力第29-30页
   ·农民经济实力有限第30-31页
   ·文化基础薄弱,再教育效果被弱化第31-32页
   ·缺乏专业系统的再教育规划与指导第32-33页
 2 教育机构的因素第33-35页
   ·师资力量薄弱第33-34页
   ·教学内容滞后,无法满足农民实际需要第34页
   ·片面追求经济效益,忽视了教育应有之义第34-35页
 3 政府管理服务因素第35-39页
   ·农村成人教育政策和体制脱离实际第35-36页
   ·政府对农村成人教育重视程度不够第36页
   ·对农村成人教育资金投入不足第36-37页
   ·基层政府的短视使农村成人教育缺乏宣传、引导第37页
   ·农村成人教育管理人员配置不合理第37-39页
第六章 推进长沙地区农村成人教育的对策第39-45页
 1 充分调动农民参加成人教育的积极性第39-41页
   ·加强宣传力度,解放农民思想第39页
   ·促进农村成教网络化,方便农民接受教育第39-40页
   ·小额信贷支持,解决农民培训费用来源问题第40页
   ·根据农民文化水平灵活调整授课方式和内容第40页
   ·建立农村成教信息平台第40-41页
 2 不断改革完善教育机构,促进农村成教稳步发展第41-43页
   ·建立一支素质较高的师资队伍第41页
   ·根据农村经济发的需要制定教学计划和方式第41-42页
   ·创建灵活多样的经费筹集模式第42-43页
 3 提高政府部门对农村成教的重视度第43-45页
   ·政府部门自身树立对农村成教的正确认识第43页
   ·完善成人教育的政策、制度和体制保障第43页
   ·加强对农村成人教育的资金投入第43-44页
   ·加强政府部门对农村成教的有效管理和领导第44-45页
结束语第45-46页
参考文献第46-49页
致谢第49-50页
作者简历第50页

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