| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| （一） 总体研究背景 | 第10-11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.理论意义 | 第11页 |
| 2.现实意义 | 第11-12页 |
| （三） 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2.国内研究现状 | 第13-14页 |
| （四） 研究思路和研究方法 | 第14-16页 |
| 1.研究思路 | 第14-15页 |
| 2.研究方法 | 第15-16页 |
| 一.高中思想政治课导学案与“学案导学”教学模式概述 | 第16-26页 |
| （一） 主体探究型导学案的内涵. 特点. 要求及优势 | 第16-19页 |
| 1.主体探究型导学案的内涵与特点 | 第16-17页 |
| 2.主体探究型导学案的基本要求 | 第17-18页 |
| 3.主体探究型导学案的优势 | 第18-19页 |
| （二） 主体探究型“学案导学”教学模式的内涵. 依据和意义 | 第19-26页 |
| 1.主体探究型“学案导学”教学模式的内涵及核心特征 | 第19-21页 |
| 2.主体探究型“学案导学”教学模式的依据 | 第21-22页 |
| 3.主体探究型“学案导学”教学模式的意义 | 第22-26页 |
| 二.高中思想政治课主体探究型导学案的设计策略 | 第26-47页 |
| （一） 主体探究型导学案的设计理念及体例 | 第26-31页 |
| 1.主体探究型导学案的设计理念 | 第26-29页 |
| 2.主体探究型导学案的基本体例 | 第29-31页 |
| （二） 主体探究型导学案的设计策略 | 第31-47页 |
| 1.充分备课：导学案设计的前提 | 第31-32页 |
| 2.精心谋划：导学案设计的关键 | 第32-47页 |
| 三.高中思想政治课主体探究型“学案导学”教学模式的实施策略 | 第47-62页 |
| （一） 主体探究型“学案导学”教学模式在课堂上的实施策略 | 第47-59页 |
| 1.理清关系，更新观念 | 第47-49页 |
| 2.围绕目标. 收放自如 | 第49-50页 |
| 3.充分预设. 自然生成 | 第50-52页 |
| 4.自主合作. 有效引导 | 第52-53页 |
| 5.充分展示. 科学点评 | 第53-56页 |
| 6.从教学实例看主体探究型“学案导学”教学模式的课堂实施 | 第56-59页 |
| （二） 主体探究型“学案导学”教学模式在课堂外的实施策略 | 第59-62页 |
| 1.培养学生良好学习习惯 | 第59-60页 |
| 2.处理好测评与反馈的关系 | 第60-61页 |
| 3.创新教学管理 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-65页 |
| 注释 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-67页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第67-68页 |
| 后记 | 第68页 |
